当我们讲到教学时,经常想到是一个老师站在讲台上,对着台下的学生滔滔不绝,学生或安静的听老师讲课,或举手提问,这似乎是学习的经典画面,在这个画面中,老师、学生、教室,三者共同构成了一个学习的场景,而在线教育打破空间的限制,把教学从线下真实的教室搬到了线上,依靠互联网、大数据、智能硬件等先进科学工具服务教育并促进教育的升级改造。
场景1-生态:C端用户的社交场景沉淀在微信生态,属于私域流量的运营,学员都在社交生态,例如微信,可大大缩短用户的学习路径,提高便捷性。
场景2-一站式:在线化必须解决一站式的问题,单纯的线上或者线下都是短板,而且打开线上的场景等于开通指数级别的运营空间,线上线下实现了联动,一站式能够立足于知识付费的场景,并将IP打造、品牌传播、商业变现(直播、短视频、在线课程)以及用户运营一体化闭环。
场景3-一体化:线上的需求和功能的演进需要快速迭代,这样能保证用户的个性化,这就要求提供的工具以及服务必须一体化,从功能讲解,工具的使用,到需求的对接,资源的提供等必须提供全生命周期的各个环节的服务。
场景4-主动式,线下服务属于被动式,线上能很好的变被动为主动,社区化服务、本地化服务、个性化服务都是转变为主动出击的服务模式,在客户身边解决问题。
场景5-社群化:学员需要的是便捷,公域平台却恰恰是家长忌讳孩子的空间,为微信等社交生态相对来说更容易接受,教育机构在社群范围能更能精准触达,可以通过社群运营实现知识传递、用户运营和商业变现,。
场景6-平等化:在师资方面,在线化可以让更多的孩子,尤其是三四线的孩子享受更优质的教育资源,促进了教育的平等;在课程方面,在线化可已经优质课程集中到一个知识店铺,丰富了学习的方式,降低了学习的门槛。
场景7-更高效:在线化要求不断打磨老师实战能力,在线直播或者录播课程、短视频课程可以进行全网分发。以最简短的时间,大幅提升生产效率。
场景8-工具化:数字时代,教书育人不单单传递知识点,科技的工具也是时代的产物,例如创客匠人等知识产品的工具也需要学员去学习,在线化实现,极大地促进了工具的升级迭代,一个好的“工具”,能 让大家有机会把过去所有的知识,都可以重新梳理一遍,再次交付给今天需要这些知识的人们,都会让知识重获生命。
互联网时代,随着新技术的兴起,中国在线教育还将迎来进一步的升级和发展,未来中国的教育之路也必将越走越宽。