从《如何高效学习》中思考自己的学习过程

 

      图书出版为了宣传，总是弄出一些噱头，比如这本《如何高效学习》的“1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法，学习的时间更少，学到的知识更多”。其实这是一种营销策略，人生无处不营销，任何事都是好坏共存的，如果这样的语句能吸引你的眼球，吸引你读完它，然后感叹其实并不像宣传说的那么神，但也很有收获；如果你讨厌这样的营销进而不想读它，你也许是过于成熟世故，但在学习的道路上为自己关上了一扇门。

 

      说说这本书的内容吧，快速读完了试读章节，关掉它，在脑海里对自己学习的过程进行了一下回顾和思考。一直以来，我认为自己是不具备快速学习的能力的，特别是在某一新领域有很多资料需要去翻阅，去探索时，总是在半年到一年的时间内在门外徘徊，真正登堂入室后再回顾起来学习的道路的坎坷，其实是有办法避免的。避免的方法同时刚好是在学校里学习的好处，她可以为你集中一段时间，快速建立你的知识结构，快速建立知识之间的联系，创造环境去试错和应用，这其实是最快的学习共通的思路。这本书的核心思想之一，在我看来其实就是讲的学习应该要在各类知识之间建立联系，而且这种联系要达到相当纯熟的程度，在此基础上，只要与此知识结构有一定联系的任何东西学习起来都不是难事。更进一步引申，创新性的思维也有赖于一个坚实的知识结构，因为创新不是凭空产生的，都是大脑的几个神经突触在长期的连接刺激下，碰撞和激发出来的。这也解释了为什么有些发现和创新大部分是由那些某些沉浸于其中乐此不疲的专业人士搞出来的，因为他们能够长期保持在学校里学习的那种刺激强度和深度。

 

      总之，这是一本引起你思考的书，但不是让你去按部就班的做的书，能够快速学习取决于你对知识学习过程本身的认识程度，从这方面来说，试读的这些章节肯定是提供了一些可行的方法论。