沉痛悼念张庆林教授

‍原创的理论和研究范式，开放包容的态度，幽默风趣的课堂，为弟子们夹带的私货，以学生为本的培养方式，让张庆林教授成为我心目中的最好导师。昨日突闻噩耗，张老师突发疾病不治与世长辞，沉浸在悲痛的情绪中不能自已。毕业多年，那些过往浮现在脑海，彷佛就发生在昨天。

原型启发理论和研究范式

创造性思维过程是一种高级认知功能，相比其他感知觉过程更难以操纵和研究。科学界关于"原型启发"催化创造发明中顿悟发生的事例十分普遍，从中国的"鲁班从带齿边的茅草中得到启发而发明锯子"的传说,到"瓦特从沸腾的开水壶上受到启发而发明蒸汽机"的经典故事，都说明"原型启发"是创造发明的一种重要思维方式。基于对此类现象的思考，"原型启发"理论应运而生，该理论认为原型启发是顿悟问题解决的主要的途径，"原型"即是对当前的创造性问题起到启发作用的已有知识。在解决问题的过程中，个体如果能够在大脑中激活恰当的原型及其所包含的"关键启发信息"，那么顿悟思维就能够发生。张庆林教授带领团队开创的“学习-测试”两阶段实验范式，以及字谜材料库和创造发明实验问题材料库，为进一步深入研究创造性思维过程的认知机制和脑机制提供了有效的研究范式和研究工具。例如字谜问题中，如果被试在学习阶段学习了“有口难言”是“哑”的话，在面对一个新问题的时“有眼不见”中可以更快的解决问题。

上研究生时发现，有一部分认知(神经)科学的研究，只是在成熟范式基础上提研究问题改变量，原创性相对较低。因此能提出一套自己的理论，实验范式和实施一系列的研究，得到国内外同行认可，实力可见一斑。难以解释的结果，经过他的点拨也总会是豁然开朗。

开放包容的态度

认知心理学的研究曾主要以从问卷，实验设计为主，反应时，反应类型是主要测量，一系列脑科学的测量手段的出现和普及后，认知心理学的研究也从简单的行为指标，转向了脑电和磁共振等新指标。新技术的出现是对固有知识体系的挑战，有的人固步自封，而有的人嗅觉灵敏开放包容。张老师便是少有的后者，他并非这些领域的专家，核磁刚在国内兴起的时候便安排学生到北京学习相关技术，将该项技术使用到研究中。开放包容的态度不仅体现在学术领域，更难能可贵的是张老师唯才是举，力克阻力引进人才出任学部部长，足见其格局。

幽默风趣的课堂

张老师任职期间，学院的每个研究生都听过他在课上对原型启发理论研究的阐述，幽默风趣，例子和认知心理学的理论信手拈来，课堂时间不知不觉中流逝，学生收获到的不仅是知识，更感受到了认知心理学的魅力。"推开又来"，宇航服的设计和龙虾(他总说虾子)坚硬却灵活的外壳，这样的例子深深印在了我的心里。多年以后我依然觉得有实验设计的研究才是有灵魂的研究。在私下里，他还经常夹带一些私货，分享一些学术以外的故事，某人和校领导发生的矛盾，无形中传递的信息是要懂得待人接物；博士名额的博弈，引进人才的阻力，揭示了风平浪静下的暗流涌动。这些非学术内容，足见其阅历丰富，也让我了解到另一种规则。有人的地方就有江湖。

为学生的发展着想

每每临近毕业季，张老师总是为就业还没着落的学生焦虑得睡不着觉。那个时候我想申请博士，他在想办法争取博士名额，得知我同时还在申请国外的博士，他跟我说，“要两只脚走路”，意为做两手准备。不是所有人都要念博士做科研，因此对学生的培养是依据以后就业方向展开的。对于准备做科研的学生多安排技术培训和外出学习，对于准备考证考公的学生给予更多准备的时间和社会实践机会。研二迷茫的时候，他安排我去学习时频分析的方法，也是从那个时候起我才开始真正接触编程。听过不少学生和导师翻脸退学，毕业后和导师老死不相往来的故事，如果问题在导师，我想可能就是因为导师为学生的发展考虑太少。

张老师退休后过着闲云野鹤一般的生活，多年来未有机会登门拜访，一直以为他身体硬朗，万没想到几年前重庆一别便是永远。噩耗传来，昨夜几乎无法入眠，梦中见到了一只濒死的鸟，我为之哭泣，而它的色彩依旧艳丽。