教会什么:光沿直线传播及其条件、现象、应用;光速
培养什么:对生活中常见家具的设计与物理学相联想的意识,例:窗帘
课标:(无建议)
一、导入——光源
关闭教室所有灯,拉上窗帘,PPT调制黑屏(将教室内所有光源关闭)
提问:
现在大家看得清楚周围吗?(看不清楚)
那么现在我们想让周围重新看得清楚我们需要什么?(光)
如何获取光?请动手试一试(开灯、打开窗帘让外面的阳光进入教室,PPT调制白屏)
通过同学的刚才的步骤,我们重获光明,而同时我们也发现了,
开着的灯可以发光,外面的太阳也可以发光,电脑屏幕也可以发光。
我们就将这些
能够发光且正在发光的物体称为光源。
提问:回忆一下,此外还有哪些东西可以发光?
1、燃烧着的蜡烛
2、发光的萤火虫
3、海中发光的水母
而其中,我们将自然中在人不存在时候,就能够自行发光的光源,比如发光的萤火虫、太阳,称为
自然光源。
而通过人类制造产生的光源,比如发光的电灯、燃烧的蜡烛等,称为
人造光源。
提问:思考下面两个是光源吗?
1、月亮——反射太阳光(太阳是恒星能够自行发光,月亮是卫星)
2、眼睛——在黑暗的环境中我们看不到东西
二、光沿直线传播
光源,源,和我们前面第二章声现象学习的什么很像?(声源)
那么学完声源我们又学习了什么?那幅图话记得吗?(声音的传播,通过介质)
