C语言程序设计作业04

我在这个课程的目标是	熟悉函数的使用
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	对函数的知识有了更深刻的理解，对函数基本上会运用了
参考文献	CSDN

1.PTA实验作业

1.1 建国的数学难题

众所周知，建国是一个数学天才，但是今天他被下面这道题考到了，你能帮建国解决这个难题吗？

f(1) = k

f(2) = f(1) + 1

f(3) = f(2) + 1 + 2

…

f(n) = f(n-1) + (1 + 2 + … + n-1)

1.1.1 数据处理

1.数据表达：首先定义整形变量j,m,n,。对n于不同的值进行不一样的函数计算，后面输入m进行while循环，最后输出结果。
2.数据处理：

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据
2/n1 1/n2 3	1 4

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明

不清楚题目的总体结构所以一直编译错误，后来在CSDN社区上找到了相关的题目在借鉴中学会了这个代码的打法

1.2神密的数列

2030年，酷夏。一队考古人员来到这片山区，原因据说是发现这里可能有极其珍贵的古迹。
遗迹的开发工作工作远比他们之前想象的复杂度得多，开发进度缓慢，眼看着时间就快来不急了。
为了加快进度，他们打算雇佣当地的居民来帮忙。
听闻消息过来应征的大部分是中壮年，唯独一位特殊，是位老人家，看起来已经年过半百，头发花白，带着眼镜，在人群中实在太显眼，大概是为了生计吧。
。。。
古迹的开发工作稳步进行，这块巨大的石碑在地底沉睡了几千年后终于又要重见光明了。
考古学家们站在石碑边上，轻轻擦去尘土，开始解读上面的信息。

A:“好像都是甲骨文，而且都是数字”

B：”确实都是数字。1， 2， 4， 7， 11， 16， 22 ，。。。。。“

C:“这一大串数字是什么意思”
A：”看不出规律，但是一定有重大的含义，你们看过20年前那部《神秘代码》的电影吗，我觉得很有可能跟那个一样，关乎我们地球存亡！“
大家都觉得A说很有道理，激动得不知道说什么话好

”额。。。那个。。。“突然从身后传来声音
纷纷回头望去，是那位老人家
”虽然我看不懂甲骨文，但是你刚才说的那串数字不就是二阶等差数列嘛，我当年在学校的比赛出过这道题“
一群人愣了一下
“好像是啊，相邻两个数的差分别为1， 2， 3， 4， 5， 。。。。”

1.数据表达：定义整形变量m,输入，定义整形变量n，使用while–,输入n,分结果计算输出结果
2.数据处理：

1.2.2

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据
4 1 2 5 8	1 2 11 29

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明

先在Dev C++中事先打过但是在PTA上面第一次成功了，因为学习的深度不够以及题目的难度过大依然是靠CSDN社区的帮助才勉强打出代码。

2.代码互评

1

相比之下同学的代码明显的更加易懂，且格式与结构要好，但是我的代码更加的简洁

2

同学的代码跟我的代码很像应该是跟我一样在CSDN上学习所打出来的

3.1 学习进度条

3.2累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1

在现在c语言是一种及其重要的计算机语言。作为我的专业课开设的第一门专业对于我以后的专业学习有着深远的影响。⽽c语言作为⼀种计算机的语⾔，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语⾔的学习对我们尤其重要。在这个星期里，我们专业的学⽣在专业⽼师的带领下进⾏了c语⾔程序实践学习。

3.3.2

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了⼀个月，对其有了⼀定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对⾥⾯的好多东西还是很陌⽣，的在运⽤起来的时候还是感到很棘⼿，但是经过我努力的学习一定会熟练的掌握这门课程。在第十周我对C语言的理解更上了一层楼，对于越来越多的代码有了更深刻的理解，我相信在不久后会对C语言的课程会完全掌握的。