3、数学课堂中的挑战问题与教学策略

数学课堂中的挑战问题与教学策略

在数学教学中，通过巧妙设计挑战问题，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。下面我们将探讨多种不同类型的数学挑战问题及其解决策略。

1. 从简单计算拓展思维

通常，孩子们通过老师提供的示例来掌握技能。但让孩子们自己创造示例，能更好地培养他们的自主学习意识。比如，老师可以先让学生从六个数字中组成两个数并求差。引入优化问题后，学生就会更仔细地分析情况，关注影响差值大小的因素。

学生可能会有以下几点发现：
- 要使差值小，所选的两个数都应为三位数。
- 较大数（被减数）的首位数字比小数（减数）的首位数字大 1。
- 减数首位后的数字应尽可能组成大数，被减数首位后的数字应尽可能组成小数。例如，412 - 365 = 47。

此外，还可以改变数字集合，求两个数的最大和最小和、差、积、商和幂。另一个适合小组合作的问题是，用 0 - 9 这十个数字构造三个数，使最大的数是另外两个数的和，求这样的和的最小值和最大值。

2. 基于观察的挑战问题

有时候，一个有趣的观察可以引出一个挑战问题。很多学生可能会注意到两个 2 的和与积相等。老师可以借此让学生寻找其他和与积相等的数对，这些数可以是正整数或有理数。

还有一个拓展问题：
- 挑战 1.2.3（10 - 15 岁） ：找出所有可能的两对正整数，使得每对的和等于另一对的积。

解决这个问题的关键观察是，其中一对的和至少要大于等于积。对于这个问题，预代数学生可以通过试错法直观地解决，而代数方法则能更系统地求解。

条件