专利挖掘-技术产品型

一、专利与软件著作权区别

1、软件著作权(保护代码)

  • 对代码的保护,代码字面内容
  • 不保护形成代码的构思
  • 是否公开:不公开内容,公开名称

2、专利(保护技术方法)

  • 保护软件:通过代码实现过程的思想表达
  • 保护硬件:结构、连接、空间、堆叠
  • 保护外观:外观、UI外观、GUI交互
  • 不保护:代码
  • 是否公开:公开内容

二、专利的特性和类别

独占性、地域性、时间性

发明:技术、场景、实用新型

实用新型:硬件、构造(电路结构)

外观设计:形状、图案、颜色、G/UI

三、专利挖掘的思路

任何一个发明或者创新的问题,都可以表示为需求和不能满足这些需求的原型系统之间的冲突

遇到的问题/需要实现的目标——>采用的技术方案——>解决冲突

四、专利挖掘的过程

专利挖掘就是挖掘问题/目标的过程

  • 实际工作解决的问题
  • 对他人技术的改进
  • 对自己产品的技术改进
  • 已知产品的新用途

专利Idea:

发现问题-遇到什么问题?-解决方案是什么?

推到效果-有哪些优点/差异化-这些优点是如何实现的

五、专利的申请

新颖性:具备区别点

实用性:非臆想,可以通过技术手段实现,不能只有原理框架

创造性:现有的文件和本方案对比,区别点是非行业通用、公知常识、多个现有技术简单叠加的;

              对现有技术的借用组合,只要技术目的不同或技术效果不同,则具备创造性。

六、创造性反面案例

案例一:现有方案简单叠加

1、智能门:指纹+密码+声波,3重验证,增加安全性

2、汽车内婴儿反锁报警方法:体征识别+面部识别+门锁识别+温度检测

案例二:公知常识

     问题:一种水冷系统,水的散热性不能满足需求。

     解决方案:将水替换为一种散热性更高的液体

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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