http://learning.sohu.com/20150414/n411226017.shtml

目前，农村教师队伍呈现的四化（幼儿教师短期化、小学教师民办化、山区教师老龄化、中小学教师女性化）现象引人思考，尤其是教师队伍严重女性化的现象，更值得所有关注农村教育人士的反思与思考！

　　现象一：男校长是一道亮丽的风景线！

　　（A教办）王老师：我们学校共17名老师，除了校长和我，全是女老师。在本教办的12学校中，我们学校的男老师还算最多的，起码校长还是男的。其它学校全是女校长，学校的后勤杂活就找一个已退休的男教师打理打理，应付应付上面的检查。

　　（B教办）教研员：我们教办8所中小学中有女校长6名，现在的农村初中85%以上都是女老师。有的学校是青一色的“娘子军”，你不让女教师当校长也没有办法，没有男教师呀，不是说否认女教师领导才能与能力，而是这样下去不利于孩子人格形成与性格健全成长，过度的女性化教育并不是一件好事情。教研员一脸的无奈。

　　现象二：女毕业生当教师成了不成文的规定！

　　C教办张教师：村里毕业的男孩子，一般不愿意当老师，主要是受古训及现实的影响：家有三斗粮不当孩儿王。教师工作苦累都不怕，主要是教师工资低，社会地位底。男孩子当教师找对象都难。这是个社会问题，个人无法解决。就拿我们学校来说，现有的40多教师中，男教师只有10多名，其他的都是女教师，近几年招聘的教师中男的几乎没有，是统一的“女兵”。98年以来，就拿我们村里来说，毕业的学生不少，但男孩子当教师一个也没有。而教师则成了毕业女学生的首选与必然。“女娃从学校出毕业出来就去当老师，只要每月有几百钱把自己养活了就行了”，这句老百姓的口头禅与现实心理，让女孩子当教师成了一条不成文的规则。

　　现象三：我们班来了一个男老师！

　　学生作文：今天体育课我非常高兴。因为我们新来的体育老师是个男的。在我们所有语政外、数理化、史地生、音体美、电脑、劳技等十多门课程中，只有三门课的老师是男的，你说，怎么不叫人高兴啊！

　　女教师工作认真，责任心强，母爱教育方面是优势。但女教师过多，不利于孩子身心健康成长和全面发展，再加上近年来师范类考生的质量严重下滑，参差不齐的教师素质，教育质量根本难以保障！

　　男女教师比例的严重失衡是农村教育发展的软肋，应当引起有关教育部门的高度重视，否则会对教育教学产生不可估量的负面影响！