第1课时 人工智能入门

学科：人工智能		年级： 四年级上
课题：第1课时  人工智能入门		课时数：1课时
教材分析： 　　本节课主要通过《人工智能开学第一课》视频的学习，让学生了解什么是人工智能、人工智能在当前哪些领域有哪些应用、人工智能的核心概念——机器学习和主要方法——深度学习，人工智能的发展历史等，可根据小学和初中学生不同的认知水平，设置不同的学习目标。 学情分析：  　　大部分学生听说过人工智能，对于人工智能在生活中的应用或多或少地有接触过，如智能手机刷脸解锁、指纹解锁、支付宝的刷脸支付、小爱智能音箱、百度的“小度”等等，对人工智能并不陌生，但是对人工智能的理解并不深入，人工智能的应用并不全面，通过本节课的学习，要让学生对人工智能的含义、主要方法、应用的领域有一个科学的认识，但是又不能让学生对这些概念和专业名词难住，重点是激发学生的人工智能这门学科重要性的认识和兴趣。 教学目标： 　　结合学生的生活经验，通过观看人工智能《开学第一课》视频，掌握人工智能的概念，了解人工智能在当前各领域、各方面的应用及人工智能的作用，了解人工智能发展的历史，激发学生对人工智能这门课程的兴趣，为进一步深入学习人工智能课程打好基础。 教学重点： 　　了解人工智能在当前各领域的应用及其作用，初步叙述人工智能的含义，了解人工智能技术所用到的主要方法，了解人工智能的发展历史。 教学难点： 　　了解什么是人工智能、初步了解什么是机器学习、初步了解深度学习是当前人工智能最主要的方法 教学准备： 　　视频：人工智能《开学第一课》（35分钟）
教     学     过     程
教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
开放 导入	1.同学们，老师给大家带来了一位好朋友，出示照片——玉兔二号。昨天晚上看过中央1台的开学第一课的同学肯定知道，玉兔二号小机器人为什么能够回答别人的问题呢？它用到了什么技术？ 2.从今天开始，我们要学习一门好玩的、新的、高科技的课，是什么呢？它的名字叫做——人工智能【板贴】 3.老师现在要问同学们一个问题了，你听说过“人工智能”这个词吗？听过的同学请举一下手。【教师看一看有多少同学听说过，做一个小调查，并进行记录，为后期的数据对照做好准备】 4.那请听说过的同学来说一说你认为什么是“人工智能”？【教师进行记录，相当于做一个课程前测】 4.同学们的理解可能还没有那么全面，老师给同学们请来了一位人工智能的专家【PPT出示介绍】我们来听听专家给我们介绍人工智能科学的知识。	认真听取老师的提问，配合调查         回答自己对人工智能的已有认识	本环节主要是联系学生已有的生活经验，来激发学生的本学科的学习兴趣。
核心 过程 推进	师：同学们，在观看视频的时候老师有要求，不仅仅是看，还要用笔做记录，用心思考，老师在学习任务单中给大家提出了几个问题？我们一起来看一下。 1.写出你所知道的人工智能在当前各领域的应用有哪些？ 2.什么是人工智能？ 3.在视频中提到了机器模拟人类的主要的四个能力，分别是什么？ 4.机器通过学习获得能力的过程叫做什么？ 5.当前最主要的机器学习的方法是什么？ 6.人工智能的发展历史经过了哪几个主要的阶段 【教师根据问题，进行视频的播放和暂停，组织学生讨论】	观看视频、小组讨论 回答问题。	本环节主要让学生通过视频了解人工智能学科最基础的知识，为了避免学生盲目地看，看过即亡的问题，故设计了学习任务单，让学生带着问题去看，从而达到积极思考、主动建构的目的。
开放 延伸	1.通过本节课的学习，对于人工智能你有哪些收获呢？ 2.教师总结：人工智能是通过机器模拟人类认知能力的技术，它在当前很多领域都有广泛的应用，它是通过机器学习来获得人类的主要的几种能力，最主要的方法是深度学习，人工智能的发展已经经过60多年的历史，并不是一个新鲜的事物，我们可以通过学习去逐渐地掌握它，希望同学们课后继续了解人工智能相关方面的知识，为今后的学习做好准备。	学生分享收获	通过总结分享建构知识体系,形成对人工智能学科的科学认识。
反思 重建	通过本节课的学习，学生从一开始的模模糊糊地描述人工智能到准确地描述人工智能，达到了一个根本的学习目标。了解了人工智能的核心是机器学习，目前最主要的方法是深度学习。纠正了原先错误的认知，人工智能并不是最近几年刚出现的一个新词，而是从1956年学科诞生至今已有60多年的历史，经历了曲折的发展过程，只是最近几年应人工智能的应用而得到了广泛的关注。 需要重建的地方是，因视频长达35分钟，其中有些内容对四年级小学生来说理解不了，教师可根据需要，截取合适的视频播放给学生。