第9课时 自由行走的机器人

 

学科：人工智能		年级： 四年级上
课题：第9课时   自由行走的机器人		课时数：1课时
教材分析： 本课内容选自《人工智能启蒙 》第一册第五节《机器人与机器人控制》部分的内容，本节课在上节课学生了解机器人的组成和工作原理的基础上，了解需要通过编程控制机器热动作。通过平台虚拟环境的实验，激发学生的学习兴趣。了解指令的顺序执行的过程。对机器人编程有初步的认识和掌握。 学情分析： 学生通过上一节课的学习，对机器人有了一个初步的了解，明白机器的动作离不开编程。四年级的学生中，有的学生学过机器人编程，EV3 等，但是大部分学生对机器人编程是没有概念的。故本节课通过云平台上的虚拟机器人来学习机器人编程的相关知识（有条件的学校可以用实物机器人进行学习）。 教学目标： 1.学会用模块指令控制机器人的前进、转向（左转和右转） 2.能够直接输入指令控制机器人的前进、转向 3.通过编写程序、运行，了解机器人是顺序执行指令的   教学重点： 认识指令、学会使用指令控制机器人的运动   教学难点： 能够手动输入代码直接控制机器人的运动   教学准备： 计算机外网 人工智能平台《编程初步》实验一和实验二
教     学     过     程
教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
开放 导入	1.师：同学们看，上节课我们了解机器人的组成和机器人的工作原理。那么机器人要想动起来，只要有硬件就行了吗？  2.师：同学们都知道机器人要想完成任务，必须要有程序，要编程控制它。今天我们就来学习机器人编程。		通过谈话导入本节课学习的主要内容。
核心 过程 推进	（一）学会打开平台实验 1. 登录网址，输入帐号和密码，进入实验一 2.阅读实验要求、观察界面 认识界面     （二）让机器人前进 请自己尝试让机器人前进到达指定位置 师：这个任务对于同学们来说，简直可以说太简单了。好，那么老师要请同学们回答几个问题。 1.认识指令与指令区（脚本区） 首先我们来认识一个新朋友，指令。我们给机器人下达一条命令，在编程中我们称为指令。你记住了吗？ 师：在这个任务中，你用了几条“前进”指令？   2.认识图形编程和代码编程 师：同学们 刚才拖入前进模块到指令区，这种编程方法叫作“图形化”编程。这种方法简单，但是效率低。 我们还有一种编程方式：叫做代码编程。特点是：效率高，但要手动输入英文指令 3.掌握代码编程 师：请同学们打开代码面板，看一下相应代码？说一说你的发现？ 同学们了解了前进指令对应的代码是go()，我们可不可以直接输入代码来控制机器人前进呢？ 教师示范 双击 好了，同学们亲自动手试试吧。 通过体验，你的感受是什么？	登录平台和帐号，为本节课的学习做好准备               进入实验一，自助探究，通过模块化编程让机器人前进     认识指令和指令区                         自学课本47——48页的内容，机器人工作的过程       观察代码，说一说观察结果 生1：代码是什么？ 生2：代码的行数       讨论并思考循环对机器人控制的重要性	本环节通过让学生自主尝试完成平台上的实验一，通过这个实验的完成，让学生了解什么是指令，了解图形化编程和代码编程的特点，学会代码编程，为后面学习更复杂的编程知识打下基础。
开放 延伸	1.巩固提升 我们今天学习了用图形化编程和代码编程来控制机器人前进，那如何控制机器人转向呢？请同学们进入实验二，自己探究一下吧。 2.总结升华 通过这节课的学习，你有什么新的收获呢？	学生对本节课的学习内容进行梳理和总结	通过总结、梳理知识，进行知识建构
反思 重建