前记：
为什么要学英语？有用么？我根本就不感兴趣！学它干什么？！
这个问题困扰了我很久很久。直到有一天我认真地去反思这个问题，回头看我的学习历程......
高中之前学英语的目的只有一个，那就是考试，分越高才能上更好地学校。大学里面很水的英语课也没有学到多少东西，平时也是被四六级逼着才会偶尔看一看。每次看也是很想死那种，因为自己把这些视为是一些负担。
我突然发现自己过去的十几年里面学英语的目的只有一个，那就是为了考试，应付考试，毫无疑问的“被动学习”。现在大四快要毕业了，马上就要读直博，在导师的公司里面实习了两个月之后，接触了各种各样优秀的人：吉林大学的本硕博、纽约大学的硕士、四川大学的学士...... 我真正的意识到——学英文的目的是要去用它，而不是考试。当自己看英文文献发觉自己对英文的承受能力只有半页的时候，在公交上旁边坐个老外终于鼓起勇气跟人家搭讪后来发现他说的自己听不懂的时候，当看到自己身边的学长学姐去了藤校......回头再看看自己的英语。
我真正的认识到了：再也不要把“通过考试”做为学习的目标。我们要学好英语而不是考好英语。学好英语，再加上一点做题技巧，考好英语就是很自然的事情了。
认识到这一点也花了很长的时间，悟透了这个道理，之后再看英语就有了一个新的感觉——我是在为了我自己而学英语，我是为了出国留学而学英语，我是为了以后工作的时候能和老外交流问题而学英语，我是为了让别人瞧得起我而学英语，世界那么大我想去看看！
为了提升自己对英文的忍受能力，也为了给自己打好博士理论基础，现在正在看全英文版的《Pattern Recognition and Machine Learning》，还记得前50页每一页看到崩溃，到现在143页的流畅自然，真的感觉自己的能力有所提升，看到英文文献再也不会害怕，再也不会退缩。
马上就要准备托福啦，写篇文章做一下思想转变的总结。英文学好，随便考考~
MIT的托福要求是100+，每年都要招收访问学者，为什么就不能是我？！
5. We demonstrate the capability of our model to generate plausible images of birds and flowers from detailed text descriptions.
核心标注：We demonstrate the capability of our model to generate plausible images of birds and flowers from detailed text descriptions.
(1)核心：
我们证实了这个模型的能力
(2)装饰：
to do表示目的状语，from所引导的介词短语也做状语补充说明：
一种从详细的文本描述中生成鸟或花似是而非的图像的能力。
？？？老外写东西是不是都喜欢把重要信息放到目的状语里面？？？
（注：五大句型中的“主+ +谓+宾”，多了两个目的状语）
4. In this work, we develop a novel deep architecture and GAN formulation to effectively bridge these advances in text and image modeling
核心标注：In this work, we develop a novel deep architecture and GAN formulation to effectively bridge these advances in text and image modeling, translating visual concepts from characters to pixels.
(1)核心：
一般现在时，“我们开发了一种新颖的深度架构和GAN公式”
(2)装饰：
to do表示目的状语，“以有效地桥接这些文字-图像建模的先进之处”。
后面的句子为非谓语动词句，也表示目的：“将视觉概念从从文字转化为像素”
（注：五大句型中的“主+谓+宾”，多了两个目的状语）
3. We argue that the two attention mechanisms are able to provide complementary information and should be effectively integrated to better solve the VQA problem.
核心标注：We argue that the two attention mechanisms are able to provide complementary information and should be effectively integrated to better solve the VQA problem.
(1)核心：
两种注意机制 能够 提供 互补信息，并且 应该 被融合起来。这其实是两句话，但是具有相同的主语，并且由递进关系，所以能够将谓语和宾语封装成为并列句子。
(2)装饰：
句首的“我们认为”可以当作插入语，只是表态度。句末的不定式做状语表目的。“应该被融合起来以更好地解决VQA问题”
（注：五大句型中的“主+情态动词+谓+宾”、“主语+be+完全及物动词过去分词”）
2. The free-form region based and the detection-based visual attention mechanisms are mostly investigated, with the former ones attending free-form image regions and the latter ones attending pre-specified detection-box regions.
核心标注：The free-form region based and the detection-based visual attention mechanisms are mostly investigated, with the former ones attending free-form image regions and the latter ones attending pre-specified detection-box regions.
这句话虽然比较长，但是句子结构蛮简单的：
（1）核：
被动句，两种视觉注意机制被主要地研究了。此处的研究应该为完全及物动词(c.vt.)，句式为被动，故调整语序：主要研究了基于自由区域的注意机制核基于检测的注意机制。
（2）状语：
进一步解释说明（句子的修饰部分）。前者关注自由图像区域，后者关注预先指定的检测盒区域。状语中动词用的是现在分词形式，目前的理解是，非谓语动词。句子变成了状语，而且前面是with，就要改成现在分词。可能是错误的，以后纠正。
（注：五大句型中的“主+完全及物动词+宾”的被动式：主语+be+动词过去分词）
1. Existing VQA methods mainly adopt the visual attention mechanism to associate the input question with corresponding image regions for effective question answering.
核心标注：Existing VQA methods mainly adopt the visual attention mechanism to associate the input question with corresponding image regions for effective question answering.
(1) i.vt.解读法
核：“现存的VQA方法“作为自带修饰的主语；adopt为不完全及物动词(i.vt.)采用，采纳；”视觉注意力机制“为宾语。Adopt作为i.vt，加了宾语之后意思不完全，所以需要宾语补足语来进行补充说明，类似于“I made him wash the car.”。
后面表目的的短语：将“输入的问题”和“相关的图像区域”联合起来，以实现更有效的问答。For短语在这里是作为目的状语，这个目的状语是高层级，阐述更高层的意义，叙述更形象、更大的功用。而上一层的to do底层目的状语，完成的具体工作，叙述更抽象、底层。——“他做这件事情来帮助别人，从而树立更好的形象”
（注：五大句型中的“主+谓+宾+宾语补足语”）
(2)不定式做状语解读法
主谓宾与第一种分析法相同，adopt在这里作为完全及物动词(c.vt.)，“现有的VQA方法主要采用视觉注意力机制”为核。后续的内容都是目的状语。
（注：五大句型中的“主+谓+宾”）
6957
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
