一个四岁的孩子应该是什么样的?上幼儿园,学了简单的儿歌和数字,为和小朋友抢玩具号啕大哭,是吧?
一个叫曦曦的四岁小男孩,能流利地说出一套套的人生大道理。他的问答视频火爆了网络,被视作“神童”,引来了大批家长垂涎的目光。不久后,有人发现这不过是一个孩子背熟了“话术”的套路。但家长们的焦虑感并没有减轻,因为网上断不了这样的信息:15岁女孩谈方琳参加世界顶尖科学论坛,是论坛上最年轻的科学家;14岁进中科大,18岁读麻省理工,22岁当选十大科学家的曹原;还有90后“最年轻教授”、最年轻博导……
每当看到这些,总有人评论:“我这个年纪在干吗?”家长们的焦虑更是层层加重:“我的孩子不能比别人差!早教班、补习班、兴趣班,一个也不能少!”大有不赶超不罢休的架势,好像让自己的孩子成为“牛娃”,就手握了孩子一生高枕无忧的胜券。真的是这样吗?未必吧。今天,我们就来和家长们好好聊一聊:提前抢跑这件事,其实并没有必要。
让娃“抢跑”是被逼无奈?不,你其实可以选择
周六上午钢琴、下午水彩,周日还要去上作文提高班,外加线上辅导课……去亲戚家时,看到孩子满满的课程安排,正感叹孩子周末也闲不下来,旁边的妈妈无奈地说:“我们真不想让孩子这么累,可不学能行吗?孩子的同学都在课外补习,我们不报班就等于落下功课了。”有这样想法的父母,恐怕不在少数。社会学中有一个概念叫“剧场效应”:指的是一群人在剧场看戏,一旦有人不守规矩站了起来,又没人制止,焦虑的氛围让每个人都不得不站着看戏。是不是和“被迫”补习很像?不知道你有没有想过:最先站起来看戏的人,本身就是不对的。但没有人去制止,以为只有随着一起站起来才能看完戏,而不是让前面站着看戏的人坐下来!
很多人会说了,孩子学习哪有什么对或不对呢?况且,如果傻傻地不行动,就是会落后呀!这里我想分享一个故事:原腾讯副总裁吴军博士曾经认识一个小学成绩很好的孩子,孩子介绍学习经验的时候说:“我的经验就是拼命刷题,把所有题目都刷一遍,考试的题目就全都见过了。”当时他的老师就反驳说:“你这算什么经验!”果然,等上了高中,这个孩子的领先优势便荡然无存,成绩直线下降。
“光靠刷题,刷不出逻辑思辨和真正解决问题的能力。”吴军说。但如今多少所谓的“抢跑”“学术型”教育,不过是在给孩子刷题而已。其实,“提前抢跑”并不是中国特色,很多发达国家也经历过这个阶段。2015年Peter Gray博士在《今日心理学》上发表了一篇文章,题目为“早期的学科式训练会对孩子造成长期的危害”。原来,提前抢跑并不是我们一家独有,而且已被证明了是错误的。我们想把这个事实告诉家长,因为焦虑虽然难以避免,但选择的权利却在我们手中。
抢跑的优势只能持续到四年级,危害却持续一生
大约50年前,德国政府支持了一场大规模比较实验,原因也是因为当时社会激烈的讨论:究竟应该以游戏为主的方式学习,还是突出学科学习?当时德国研究者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园。结果发现,孩子提前学习的优势最多只能保持到四年级,从四年级开始,提前学习的孩子成绩出现直线下滑,特别是在阅读和数学方面存在明显的劣势,在社交和情感方面也远不如同龄的孩子。
这个大规模实验也让德国政府紧急叫停了学前教育改革计划,要求所有的幼儿园必须以游戏教学为主,不得提前教授知识。而在美国进行的类似实验,也揭示了相同的结果。可是,提前学习明明是好事啊,为什么不会带来优势呢?美国加州大学尔湾分校的教授Drew Bailey和Greg Duncan认为:学前抢跑的学业优势之所以会消失得那么快,是因为孩子在早期教育中学到的内容,有很大一部分根本就是他们在小学阶段肯定会去学习的东西,他们后期“丢失的优势”,只不过是因为其他孩子迅速追上了他们而已。就好比硬要逼一个9个月大的孩子学走路,经过无数次的失败,家长在纠结、打骂中,终于看到他在三个月后“学会”了迈出步子。但事实只是——他腿部的力量、身体的协调能力,恰好在三个月以后达标了而已。也就是说,就算没有先前的“魔鬼训练”,孩子到年龄自然也会掌握技能。更糟的是,“抢跑”还会有后遗症。
不抢跑,孩子只能玩吗?
许多发展心理学家和教育工作者都相信:过多、过早的学术学习会很快毁掉童年,而童年是孩子发展创造力和想象力的最好时机。可是,不抢跑难道就只能“瞎玩儿”吗?儿童教育作家三川玲和白滔滔认为,孩子最重要的是三种素质:
1、健康的身体
2、健全的心理
3、正确的人生观念
不抢跑,不等于不努力,只是我们不应该用别人口中的“标准”去衡量孩子。毕竟,我们希望看到的是一个积极快乐、充实向上的孩子,而不是被期望压得喘不过气的忧郁的孩子。这需要父母知道孩子需要什么、擅长什么,而答案,就在父母身上。
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