学习论总结：学习的本质是为了推理

学习的本质是为了预测

最近去系统看了一下学习方法的总结，发现了一套很有效的学习方法。也分享一下给大家吧。这一套方法需要感谢早稻田的博士，他结合深度学习无私地告诉了我们，感谢他。受到了他的启发，结合自己的想法，我也写了一套方法，希望对大家有用。学无止境，共勉之。

一.学习方法论

首先，为了更好的学习，我们需要知道人类大脑的运作，记忆方式，处理逻辑方式。以此，我们才可以在学习的过程中知道，我们要怎么做才可以取得更好更高的学习效率。超人一等的学习效率，要从了解自我开始。

1. 人脑的处理逻辑分类：分为意识处理和认知处理，当大脑开始运作的时候，会根据输入到大脑的任务不同，分配到这两个区域进行处理。

• 远动区：不需要集中注意力，可以同时进行的活动，比如可以边说话，边走路等。

• 认知区：一般人需要集中注意力才可以做的事，一次只能做一个。比如：写数学题，猜谜等。

  显而易见，这两种处理方式的差别在于，有没有集中注意力去思考，这个过程我们叫做推理。而一个人是否真的掌握某种知识，正是看他的推理能力——能不能从现有的问题中，运用所掌握的推理规律（比如数学公式等）得到正确的答案。所谓的学习，正是我们的大脑去总结出这些规律，得出的规律会被存放在认知区。可以类比编程，输入到大脑的待处理事情就是传给函数的参数，而函数，正是我们记住的规律，最后推断出的结果，就是函数的返回值。我们学习的过程，正是一个在大脑神经网络中编程的过程。

2. 人脑的学习的过程：

• 人类是如何学习（如何对大脑编程的呢）？通过大量的例子，人脑会在例子的反复刺激下，神经细胞会形成固定的连接，每个连接正如编程中一行行的代码，以后一旦事情（参数）传入大脑，这段固定的连接（函数）就会起作用，并且产生一个结果（返回的参数）。这个过程就是人类学习的过程。
• 那么，上文说的例子是什么？例子就是答案+问题。正如我们高考刷的数学题，一道道题目和答案，就是输入到大脑的例子，我们在这个过程中会主动或者被动的去提炼出这些大量例子中相似的规律，并且会在新的题目中去验证自己提炼出的规律是否有用，如果有，那大脑会加强规律的刺激，下次有同类的参数传入，这段连接（这个函数）会优先处理它。
• 为什么有些人会这样的感受：书上的字都认识，但是连起来就是不知道什么意思？那正是因为大脑的连接没有形成，输入大脑的文字传递到了文字解析的函数中（即一个个字被理解了），但是，到了这里就结束了，没有进一步调用一个相对应的函数去处理这段文字，所以，他就不懂这段意思了。那么，没有函数可以被调用，正是说明了你没有学习到这个知识。比如：牛顿第三定律，每一个字你都明白，但是如果你没有理解这些字背后的含义，没有从它的例子中总结出它的规律，你对它的理解，也就到此为止了，即：没有学会。

3. 人脑的记忆过程：

• 人脑的记忆分为两个部分，第一个是：直接记忆区，这个区域存放的是一件件例子，可以想象的是，我们的语言，走路等运动区管理的动作都是存放在了这个区域。可以类比编程中的数据库。
• 第二个是推理记忆区：这个区域对应的是认识区，通过大量的例子，记住了例子间的共性，找出的规律被存放在这。例如：我说红色，甜的，水果。输入三个关键词，脑海中出现的结果可能是西瓜，也可能是红苹果。不管你想到的是什么，这个推理的过程也是记忆的过程。这就是为什么很多关于记忆力的书籍会提到让你去联想场景，关键词，颜色，味道等去增强你的记忆力。因为这种方式是通过推理来存储的记忆，而这种记忆，反复刺激后，是无比深刻的。而现在火热的深度学习中，调参过程正是在建立起这种连接，使得推理成立，可以理解为，每一个权重的调整对应的正是人脑神经中的连接选择，权重大对应的是反复刺激的神经。

二.学习方法

了解了人类的思考过程和记忆原理后，怎么学习，想必你已经大概有个数了。

1. 学习的本质：提炼规律。
2. 学习的过程：例子+提炼+验证。这个过程对应的也正是费曼学习法。
3. 学习的技巧：分而治之。什么是分而治之，后面我会讲，这里利用的是思维导图。
4. 有了以上三点，那么我来详细讲解：
   • 学习的本质已经不用多说了，认真看了方法论的同学想必已经知道了，**学习就是通过有限的例子提炼出泛化的知识，以解决无限的问题。**你有没有掌握一门知识，看的正是你提炼出来的例子是否具有普遍性。数学题是这样，编程是这样，生活也是这样。
   • 学习的过程，正是通过例子反复刺激大脑的过程，题海战术之所以有用，正是利用这一点掌握学习的。但是，很多人题海战术失败的原因是因为：他们只经过了大量的例子，被动的去提炼规律，效率极低。灵活应对题海战术的人则会主动去提取规律，将学习的三个步骤走完，大脑才可以接受到这个知识点。这也是为什么高中老师常说：刷题不对答案，不总结是没用的原因。有了解过费曼学习法的同学想必很清楚：费曼学习法和普通学习方法多的一步正是教别人，能够教人，就算掌握了知识。这对应的是学习过程中的验证，对应的是大脑编程中的测试。是否掌握学习，看看你提炼的规律是否可以解决新的同类问题，看看你脑中的函数在传入一个参数后，能否正确输出一个返回值。
   • 学习的技巧是分而治之。了解了大脑的记忆本质后，我们应该知道，存储在直接记忆区是运动类的技能，这些是长期的生物进化带来的；一般事情的记忆，我们只是存放在推理区，而推理区的记忆，不反复刺激就会遗忘。同时，推理区中提炼的规则需要我们集中注意力思考才可以运行，这就带来了一个限制：一次只能想一件事。而问题的组成一般是多个知识点的组合，所以，每次都提炼出针对这个组合问题的规律，是费时费力而不必要的。4个问题的组合方式就有15种，我们其实只要提炼出四个规律，就可以解决15个问题，不需要对15个问题分别提炼。所以，分而治之是提高效率的第二个技巧。思维导图正是将问题划分为各个子模块，并且建立子模块间的关系。这就是为什么很多人推介思维导图学习的原因，它的本质在于这里。深度学习中的因素共享，正是体现在这里。
   • 那么，如何拆分知识呢？通过提问的方式，是什么，怎么用，会怎么。三个问题对应这大脑编程中需要的三个要素：输入，函数，返回结果。也对应推理的三要素：事件，规律，结果。同时，提问方式会调动大脑的好奇心，分泌相应的激素促进学习，并且，在学会知识后，大脑还会分泌多巴胺鼓励学习。这套体制是生物进化而来的，利用好它，可以为你学习带来更高效率。这里再举个例子：当代学生学习为什么不快乐？正是因为：高考机制下，很多人不知道学习的目的，无法启动生物好奇心的机制，所以没办法学习，婴儿具有强大的学习能力，正是因为他们时刻都在调用这套机制。所以，掌握学习，要学会利用自己的大脑，利用自己会产生激素这一规律。需要知道，大脑，其实不一定是你，不一定是你的朋友，甚至它的生物机制特性可能是你的敌人，学会控制大脑，是控制自己的关键一步。

三.总结

至此，学习的理论和方法都讲了。那么，你也应该知道为什么说：学习是为了推理了。每一个通过例子提炼的规律，都是为了用于推理下一个新问题，动物生存的机制靠的正是这个过程。“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”。这句俗语正是知识和推理的体现。当你的知识足够多的时候，你掌握的推理能力也就越强大，所谓的料事如神，运筹帷幄正是如此；如果有一天，你掌握足够多的知识，我相信你就是预言家。