穷查理芒格--第五讲

五个问题
1、是否专业人士需要跨学科技能？
2、我们教育能提供足够跨学科知识吗？
3、对大部分软学科而言，什么样的跨学科教育才可行？
4、精英学府提供最好的跨学科教育方面有什么进展？
5、哪些教育实践能够加快这个进程？

第一个问题：
专业人士非常需要跨学科思维，专业的人会造成一定程度上的偏见，用锤子思维看世界

第二个问题：
显然提供的跨学科知识是不够的。

第三个问题：
问自己现在跨学科要达到的目标是什么？
我们只需要检验一下最成功的专业教育，找出里面有哪些重要元素，然后组合起来，就能找到合理的解决方法

第四个问题：
比以前好多了。
但是现在多了许多的“拿来主义”
有很多缺点，会造成很多后果

第五个问题：
1、应该多上必修课
2、应该多用跨学科的知识去解决实际问题
3、要读许多的刊物，例如《财富》…
4、大学有空缺时，积极去占坑位
5、加强模仿硬科学的基本治学精神与方法

硬科学:数学，物理学，化学，工程学

查理芒格的治学精神与方法：
1、按基础性给各个学科排序
2、不管是否喜欢，必须熟练掌握并且经常使用这四门基础学科的内容
3、吸收不同学科的知识时，要弄清楚背后的原理(“经济原则”)，用更加简单的原理和现象去解释
4、对第三部提出假设和进行严重，确立新的原理

跨学科知识的合理组织模式是：必须完全弄清楚所有的原始出处，把更基础的解释放第一位

总结

以上就是我对第五讲的简单摘抄。
下面讲下自己的理解：
在人生读书期间，课本的基础知识是必学的，必学掌握的，并且经常把基础知识运用到实践中，我自己对数学包含，交集，全集这部分有较为深刻的了解，因为工作中使用数据库SQL查询的时候可能会遇到到这块的数学知识，无论是对数据进行去重，进行合并，这底层都是数学知识。至于其他学科，求学期间也没有认真去学，这里给不出一个较为实际的例子。但是大学侥幸分配到计算机专业，隶属于工程学的范畴之中，使我感触最深的一个基础解决问题的思路就是“分而治之”，顾名思义就是从一个不知道怎么解决问题的大问题入手是没有任何解决思路的，但是将一个大问题拆分拆几个小问题，然后再将小问题拆分为n个自己能动手解决的问题…这个时候会出现清晰问题的解决思路。
至于其他学科的知识与思维我会再去学一些关键性的东西，并运用到实践中…
还是书读少了…