图片修饰——德富路中学公开课教研讨论活动

2019.11.7，我跟随嘉定区教研员俞老师来到德富路中学听了一节课题为“图片修饰”的公开课。
这节课的流程是围绕登月为主题，通过参照老师发送的帮助文件，学习ppt中图片的修饰方法并实际动手操作。
一节课下来给我的感觉就是：老师讲的部分很少，大部分都是交给学生实践动手操作，遇到问题借助老师发送的帮助文件。
课后十几位听课的老师来到会议室开始研讨。
首先，几位老教师对这节课提出了几点建议：
1.上课后突然直接播放视频来引入，太突兀，需要创设一个情景，更加自然地引入新课。
2.本节课是活动课，学生为主体，但教案中学生活动写得较简单，应当将学生活动写得更加详细些。
3.学生水平参差不齐，有的学生很快就做好了，有的学生一直做不好，会影响课堂进度，教案中的“小组合作”并没有体现出来，应当让做的快的学生帮助做的慢的学生。
最后一点问题，也是我想到的一点，不过我只是个前来学习的实习生，所以还是由一位经验丰富的老教师提了出来：帮助文件到底是好还是坏？
老教师的观点是：帮助文件限制了学生自由发挥创作的想象力，不应该过于依赖帮助文件，而是鼓励学生自己想办法做，如果遇到困难了再适当参考帮助文件。
我心里的想法其实也差不多：活动实践课很容易遇到的问题就是学生操作进度不齐，如果有多名学生遇到了困难止步不前，老师就不得不暂停所有学生手里的动作，统一演示操作，就会影响动手能力强的学生。因此，帮助文件可以帮助个别动手能力较弱的学生自行学习，但过分依赖帮助文件的话，就会固化学生的思维，这是不利的。
其实我还对这节课开放式的特点很感兴趣，因为这节课不同于老师讲、学生做，而是老师引导学生自主学习然后做。我与俞老师讨论了这点之后，发现想要做到这种程度很难，必须要对自己的学生充分了解，才能最大化发挥学生的自主学习能力。再过2周我也要上课了，可惜的是我并不是长期上课的教师，对学生并不了解，因此这点上我很难参考。不过对于其他几点建议，让我受益匪浅。