听课感悟——信息与信息特征

听课日期：2019.9.3
本次课程课题为“信息与信息的特征”，上课后老师先给出了几张贝尔·格里尔斯在荒野求生中的图片，引起了学生们的兴趣，接着老师安排学生们进行一次模拟荒野求生，要从老师列出的物品中挑选三样物品来进行求生，老师先让学生自行讨论，再请几位学生发言说说他们选择的三样物品分别是什么，大家答案各不相同讨论十分激烈。最后老师给出了自己的答案：小刀、打火石、指南针。并通过小刀对应物质，打火石对应能量，指南针对应信息来引出人类社会的三大资源，也从中引出了“信息”这一概念。
接着老师提出了一个问题“烽火是信息吗”，大家答案各不相同，老师并没有公布答案，而是请大家做了一个“传声筒”游戏，规则是老师将信息传给第一个同学，这位同学通过手势、图画、文字等形式将信息传达给下一位同学， 但不能直接告诉答案。游戏十分有趣，同学们参与度非常高。游戏结束后，老师通过刚才的游戏，指出大家传递信息时使用的手势、图画、文字等并不是信息，而是信息的载体，由此得出上一个问题的答案：烽火不是信息。
最后谈到信息的几个特性：可处理性、时效性、价值相对性、真伪性等。老师并没有直接讲概念，而是通过几则故事，通过生动形象贴近生活的例子，使得学生十分容易就能理解这些性质的概念。
内容虽然是比较枯燥的概念型内容，但老师通过有趣的游戏，生动形象而又贴近生活的故事与例子，极大地引起学生的关注度与兴趣。
整堂课学生都十分配合老师，课堂十分活跃，在做游戏时，台下没有参与游戏的同学们也十分专注地观看台上同学的表现，通过游戏的引导，能够及时得出问题的答案，在老师公布正确答案后，学生能够及时记下笔记，不需要老师提醒。