C语言程序设计基础-实验3 (广西财大卢守东)

实验课程名称	程序设计基础				实验项目名称		C语言程序的编辑与运行
实验时间	2022年3月29日—3月29日		实验 地点		明实1-601
	实验课时合计： 2 节
学生班级	计科2141					指导老师		卢守东
学生姓名		学号				学生成绩 （分数）
实验目的和要求： 参考教材的有关内容与示例，按要求编写并调试相应的程序，理解并掌握 C 语言顺序结构、分支结构与循环结构程序的设计方法。
实验内容： 1. 输入一个整数，判断其奇偶性。 2. 任意指定一个百分制成绩，并将其转换为相应等级。其中，90 分以上为“优”， 80~90（不包括 90）分为“良”，70~80（不包括 80）分为“中”，60~70（不 包括 70）分为“及格”，60 分以下为“不及格”。 3. 计算 s=1×2+2×3+3×4+…+100×101。要求分别用 while 语句、do-while 语 句、for 语句实现。 4. 打印九九乘法表。 1*1= 1 2*1= 2 2*2 3*1= 3 3*2= 6 3*3= 9 4*1= 4 4*2= 8 4*3=12 4*4=16 5*1= 5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25 6*1= 6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=30 6*6=36 7*1= 7 7*2=14 7*3=21 7*4=28 7*5=35 7*6=42 7*7=49  8*1= 8 8*2=16 8*3=24 8*4=32 8*5=40 8*6=48 8*7=56 8*8=64 9*1= 9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 9*6=54 9*7=63 9*8=72 9*9=81 5. 计算 S=1+2+3+4+…，直到 S>10000 为止，并输出此时 S 的值
实验过程、程序代码、运行结果及分析说明： 1.输入一个整数，判断其奇偶性： #include<stdio.h> int main() { int a; // 声明整型变量 printf("请输入一个整数:"); scanf("%d",&a); // 存储输入值 if(a%2==0) // 使用 if 条件语句实现程序判断 { printf("%d 是偶数",a); } else // else 子句输出第二种结果 { printf("%d 是奇数",a); } return 0; }
2. 任意指定一个百分制成绩，并将其转换为相应等级。其中，90 分以上为“优”， 80~90（不包括 90）分为“良”，70~80（不包括 80）分为“中”，60~70（不包 括 70）分为“及格”，60 分以下为“不及格”。 （1）if-else 实现： #include<stdio.h> main() { float a; // 浮点型变量 printf ("Please enter student scores:"); scanf ("%f",&a); if(a>100||a<0) // 判断输入数据是否正确 printf("score is error."); else {if (a>=90) printf ("您的成绩为：优"); else if (a>=80) printf ("您的成绩为：良"); else if (a>=70) printf ("您的成绩为：中"); else if (a>=60) printf ("您的成绩为：及格"); else printf ("您的成绩为：不及格"); } } (2)switch 语句实现 #include<stdio.h> int main() { int x; printf("Please enter student scores:"); scanf("%d",&x); if(x>100||x<0) printf("score is error."); switch(x/10) // 使输入数据与常量对应 { case 9:printf("您的成绩为:优"); break; case 8:printf("您的成绩为:良"); break; case 7:printf("您的成绩为:中"); break; case 6:printf("您的成绩为:及格"); break; default:printf("您的成绩为:不及格"); // switch 开关语句最后可以考虑使用 } return 0; } 3．计算 s=1×2+2×3+3×4+…+100×101。要求分别用 while 语句、do-while 语 句、for 语句实现。 （1）while 语句 #include<stdio.h> main() { int x,s; x=1; while(x<=100) { s=x*x++; // 使用++自增运算符 } printf("s=%d\n",s); } （2）do…while 语句 #include<stdio.h> main() { int x,s; x=1; do { s=x*x++; } while (x<=100); printf("s=%d",s); } （3）for 语句 #include<stdio.h> main() { int x,s; for(x=1;x<=100;s=x*x++); printf("s=%d\n",s); } 4.九九乘法表： #include <stdio.h> int main(){ int i,j,n; for(i=1;i<=9;i++){ // 9 行 9 列 for(j=1;j<=i;j++) // for 嵌套 printf("%d*%d=%2d ",i,j,i*j); // 放入数据 printf("\n"); // 以一定格式输出 } return 0; } 5．计算 S=1+2+3+4+…，直到 S>10000 为止，并输出此时 S 的值。 #include<stdio.h> main() { int X,S=0; for(X=1;S<=10000;X++) S+=X; printf("S=%d",S); }
实验结论和体会（包括思政感悟）：         经过这次实验，我们进一步的学习了 while 语句、do…while 语句、for 语句 等循环结构和 if 语句、if…else 语句等分支结构的实际应用，而且不仅仅是个别 语句的应用，而是多个语句嵌套的运用。通过以上实验，虽然与上课时讲的例 题类似，但是却不能照搬硬套，告诉我们学习程序设计的时候要灵活运用学到 的知识，而不能让类似的题目局限了我们的思维         感悟：在对第二个实验进行程序的设计过程中，我们组三人这个设计分别 提出了几种不同的设计方法例如使用if.... else if.....else和Switch语句设计等不同 的方法进行实验，并得出了正确的结果，经过我们的讨论采取的最简洁明了的 方法，我们也明白了一个实验设计不只有一种方法，可以有很多种方法完成， 通过集思广益能得出许多的方法解决这个实验，其它的实验难度不大，我们都 能迅速得出准确的答案，但也不能骄傲，还需努力学习，打好基础，多利用课 外的时间进行学习，完成相应的练习。 学生签名：         2022年03月29日

注：1.指导教师和学生成绩一栏由指导教师填写，其它栏目内容均由学生填写。

2.“实验项目名称”要与该实验课程教学大纲中的“实验项目”相对应。