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RSS订阅原创 《红绿灯与智能灯的制作》说课稿
对教材进行了初步的处理：主要是在红绿灯和日常智能灯的运行中发现其规律，提取其中所蕴含的算法与数据结构，编写模拟红绿灯与智能灯的程序。九年级的学生已初步具备简单的物理电学的基础知识；创意生活、探索提升：通过红绿灯的制作延伸到日常所用的其它灯，展示使用Arduino掌控系列所模拟的智能灯作品，假借其中所运用的元件，以及其中所蕴含的数据结构与算法；通过学习交通红绿灯和LED感光智能灯，学生知道LED灯、光线传感器等电子元件知识，知道红绿灯、感光智能灯的制作方法，知道红绿灯、感光智能灯的制作步骤。
2023-06-18 01:42:26
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原创 教学设计三
九年级的学生已经进入形式运算阶段，具有一定的逻辑思维能力，能够一句逻辑推理、归纳或者演绎的方式来解决问题，能够理解符号的意义，具备一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件。红黄绿灯依次按照规定时间闪烁的。通过学习交通红绿灯和LED感光智能灯，学生知道LED灯、光线传感器等电子元件知识，知道红绿灯、感光智能灯的制作方法，知道红绿灯、感光智能灯的制作步骤。通过红绿灯讲解延伸到生活中的其它智能灯的，然后ppt中展示用Arduino掌控板制作的智能灯作品，讲解其中所使用的光线、声音传感器。
2023-06-18 01:41:01
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原创 教学设计二
概率问题与我们的生活实际联系密切，我们可以运用概率决策生活中的某些事4情，概率还可以与数学中许多其它只相联系，还广泛应用到数学之外ト的学科，如 n 何和4物理等学科中。现在，我们将共同探讨概率的话题。结合学生所搜集到的各种概率问题以及课本中的相关例题就概率的概念以及概率的算方法等知识进行总结，强化学生对概率的理解和运用。学生就自己对任务二中问题（计算本班学生中至少有两位学生生日是同一天的概率）的计算方法进行介绍说明，与同学进行交流，最后老师就该问题最简捷、易懂的计算方法做详尽讲解。以便于解决相关任务。
2023-06-18 01:39:01
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原创 教学设计一
教学过程：本节课的课程目标是要让学生了解流程图的概念，流程图的基本图形以及几种流程图的基本结构，本节课的教学内容重点定位在选择结构的应用分析上；另外，课程主要培养学生的问题解决能力，从生活中的具体问题解决出发，让学生亲历处理问题、开展交流、相互合作的过程，立足能力发展，培养学生良好的信息素养。图2用选择结构的流程图，表示比较两个数的大小并输出比较结果的实现过程。本节课的教学对象是八年级学生，该年龄段的学生抽象意识发育的比较完善，能够接受较为抽象的知识体系，能够适应本节课程的教学重难点。
2023-06-18 01:33:41
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原创 故宫网页设计与制作HTML代码
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2023-06-18 01:01:28
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原创 计算机设计大赛——信息可视化
作品简介：本作品是围绕中药四君子——人参、白术、茯苓、甘草的形态特征、炮制方法、药材配伍、生长习性、产地分布、药用成分等多方面制作的信息可视化设计作品。还采用色彩、字体和排版等方面的设计，使得信息图形不仅具有实用性，也具有美学价值。该作品是围绕中药四君子——人参、白术、茯苓、甘草的形态特征、炮制方法、药材配伍、生长习性、产地分布、药用成分等多方面制作的信息可视化设计作品。设计思路：主要是从中药四君子——人参、白术、茯苓、甘草的形态特征、炮制方法、药材配伍、生长习性、产地分布、药用成分等多方面制作。
2023-06-17 23:50:06
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原创 计算机设计大赛——软件应用与开发
作品简介：本项目是一个视频管理系统，它能够管的内容有:日常的各种用户管理，角色管理，权限管理以及视频管理等等。它的作用就是通过软件的方式，方便管理，更加简单，更加扁平。更加高效，加规范，能够提高整体的管理运营水平。创新描述：系统开发结构在本系统中， 使用了 JDBC 作为数据访问接口，可以实现数据库的一些基本操作，如： 增加、 删除、 修改、 查询等。当要进行请求处理操作时，使用了 Java Selvert ，用于返回客户端对服务器发送的请求后的结果在前端页面、里渲染出需要的信息。
2023-06-17 23:27:29
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原创 计算机设计大赛——微课与教学辅助二
基于本课的教学内容及学习者特征分析，分别从蜡烛燃烧产生的物理变化、化学变化以及燃烧条件等方面，使用Adobe Photoshop、Adobe Animate、Adobe Audition、万彩动画大师等软件制作生动、有趣的卡通动画，让学生能够清晰地了解蜡烛燃烧过程中的物质变化。该微课作品紧密结合该年龄阶段学生的科学认知规律，将计算机与教育规律恰当结合，用生动有趣的动画将蜡烛燃烧的知识点展示出来，有效的激发学生的求知欲和学习兴趣。例子先易后难，层层递进，符合学生的认知逻辑。趣味性强，动画生动，启发引导性强。
2023-06-17 23:17:17
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空空如也
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