英语六级-学习·

森爱。

已于 2024-12-13 16:39:54 修改

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于 2024-09-19 10:08:57 首次发布

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01 英语分值比例

02听力学习

01听力的题型

长对话 long conversation 听力篇章 passages 报道 lectures or talks

长对话

男女进行对话，一般问+答，回答结束是一个题的结束，

1选项的主语是女生，是女性做的事情，则男性说的话没有那么重要，重点听女性说。男生说的话就是错误的误导

2男生再次说话了，第一个题过去了，第二个题开始了，

3核心逻辑，转折后面是答案，如but

02听力的几种技巧

03视听一致原则

耳朵听到的信息与眼睛所看到的信息越一致，越容易成为正确答案

纵向审题: 排除相同概念
横向划词:划实不划虚;组合概念(形+名/名+名/动+名)

找关键词方法

A.某一个选项关键信息与音频内容完全相符
B.某一选项关键信息在音频中出现次数最多

C同义词转换

04正确/错误选项特点

正确

错误

解题步骤

05引导答案的逻辑信号

因果

转折

强调

举例/疑问

感情色彩

听力方法-点式听力法

①关键词法则

预览选项关键词,结合选项语义推测听力材料的主题

选项根据听力材料设置，结合选项的关键词，可以得出听力材料的中心大意。

如下例

②结构法则

分析选项的语法结构,并结合选项语义推测题目可能考查的问题

根据选项推理问题的内容，选项结构或局式基本一致，具有一定的规律，根据选项特点，结合关键词，可以预测出提问的大致方向，由此判断听音重点，以下是几种选项结构特点。

选项结构	考查类型	听音重点
动词原形	建议或计划	建议处、计划处、时间处、问答处、结尾处
动词不定式	原因或目的	因果处、情态动词处
(动)名词(词组)	主旨或细节	开头、结尾、比较、举例、并列、转折、细节处
形容词	态度或评价	形容词处
完整的句子	某事的原因或综合理解	因果处、转折处、比较处、引言处
地点场景	方位或地点	表示地点场景的关键词
角色关系	角色或关系	表示人物身份的关键词
数字信息	数字的辨别或计算	数字处

选项均以动词原形开头

如果选项均以动词原形开头,问题可能考查建议某人做某事或某人的计划,听音时应留意表示行为动作的词语。下面我们以长对话为例

A) Report to the management.	四个选项均以动词原形开头，结合选项语义可以推测本题考查某人的计划或下一步的打算,听录音时要留意对话中含有should、may等表示建议的关键词的地方或者提到将来时间的地方。
B) Attract foreign investments.
C) Conduct a feasibility study.
D) Consult financial experts

选项均为动词不定式

我们知道,带有 to的不定式往往表示目的,因此,如果选项均为动词不定式短语,题目往往考查某人做某事的原因或目的,听音时要留意出现 because、thus、so that、in order to等词的地方。但有时句子中的目的表述不明显,需要我们稍加推测。下面我们以长对话为例:

选项均为(动)名词(词组)

如果选项均为概括性较强的(动)名词(词组),且各项内容差异较大,问题则很可能与听力材料的主题或中心议题相关,听音时要注意捕捉与话题相关的关键语句并进行概括。
如果选项的概括性不强,比较具体,又属于同一类别,那么问题一般是考查听力材料中的某个细节下面我们以长对话为例:

选项均为形容词

选项均为形容词的题目一般可分为两类:一是考查讲话者的观点态度,此类题目一般需要综合推断才能得出答案;二是考杳听力材料中提到的某人或某机构对人或事物的评价,此类题目只需捕捉关键词并留意其近义词即可。下面我们以长对话为例:

A)Bothercd.
B)Amazed.
C)Puzzled.
D) Excited

四个选项均为形容词,有正面的,也有负面的,由此推测本题可能考查某人对某事的态度。听录音时,要注意捕捉与这些形容词有关联的内容。

选项均为完整的句子

如果选项均为完整的句子,通常要结合各选项语义来判断问题的内容。如果四个选项描述了某一事物的相关细节,那么题目可能考查对某事物细节信息的捕捉。需要注意的是,听力考试中的原因题的选项往往是省略了because的句子,我们在分析语义的时候要尤为注意。下面我们以短文听力为例:

A)A team manager must set very clear and high objectives	四个选项中有两项都提到了团队经理,结合各选项语义可以初步推测,本题考查的内容可能与团队经理应具备的素质或是应承担的责任有关。听音重点为短文中关于team manager 的素质或者责任的描述。
B)Teams must consist of members from different cultures
C)Team members should be knowledgeable and creative
D) A team manager should develop a certain set of skills

选项均为地点场景

很明显,这类选项的问题考查的是地点。此类题目一般可分为两类,一是考查事件发生的地点或场景,二是考查某人所处的位置、曾经去过或将要去的地方。
听音时一方面要留意能够体现出选项中地点场景的标志词语,另一方面要留意与选项中地点场景相关的其他信息,并做好笔记。有时,听力材料中可能会涉及多个地点,因此一定要留意不同地点对应的不同信息,并听清问题问的是什么,做到对号人座。下面我们以短文听力为例:

选项均为角色关系

选项为人物角色时,问题一般是考查听力材料中某个人物的职业或身份。听音时要重点捕捉能够体现人物身份或者关系的关键词,尤其要注意对话双方的称呼语,并留意双方的说话语气。下面我们以长对话为例:

选项均为数字信息

很明显,这类题目一般考査时间、年龄、数量、价格等与数字相关的信息。听音时一定要留意听力材料中出现的数字以及该数字对应的信息,并做好笔记,而且一定要听清楚问题问的是什么。下面我们以长对话为例:

③人称法则

利用选项中出现的人称代词,推测听音重点

人称法则主要运用在对话题型中。选项中的 the man、the woman 以及代词 she、her、he、him、his 等可以以帮助我们确定问题是针对谁来提问的,从而确定听音时应该重点关注谁的话。如果选项均以she开头,表明问题中含有the woman,一般是针对女士提问;如果选项中含有出woman,表明问题中不太可能含有 the woman,一般是针对男士提问;如果选项中既有 the woman,又含,the man,则问题一般不是针对某个人,而很有可能是“What do we learn from the conversation?”之类的问方式。
需要注意的是,对话中有时会出现除了对话双方之外的第三方,所以我们在听录音时如果听到对话中
谈到了其他人物,就要格外留意问题是针对谁来提问。下面我们以长对话为例:

④干扰法则

利用应急5大高招,巧妙排除干扰项，

在任何四选一的选择题中,都只有一个正确选项,其他三个选项被称作干扰项。如果能通过分析选项,巧妙地排除一些干扰项,那就再好不过了。
通过分析历年真题中每道题目的干扰项特点,我们为考生总结了5个常见的排除干扰项的原则:求同原则、相关原则、相反原则、包含原则和常识原则。

求同原则

如果四个选项中有三个选项明显属于同一话题的范畴,而剩下的一个选项又明显与这三个选项的内容不同,那么该选项往往不是答案。下面我们以长对话为例:

A) He shares some of the household duties

B) He often goes back home late for dinner.

C)He cooks dinner for the family occasionally

D) He dines out from time to time with friends

A)选项与家务有关,而 B)、C)、D)与吃饭有关,因此 A)选项与其他三个选项的内容不属于同一范畴,可以排除。

03阅读理解

01 词汇理解-选词填空

考察内容，单词量、语法(词性、句子结构、搭配)

01选出15个词的词性

副词-- 以ly结尾，可有可无的词-ly，ably，-ibly，-wise，-ways,-ward (s) , -style，-fold,-erly，-ling

名词--后缀-tion，-ment，-age，-ness，-ability，-ain，-ance，-arity，-ation，-dom，-eer，-ee,-ence，-ency，-ent，-ery，-ess,-ety，-faction，-folk，-hood，-icity，-ics，-ion，-ism，-ist，-itor，-kind，-logist，-logy，-mate，-ness，-ship，-sion，-some，-ty

形容词--后缀-ous-less，-tive，-able，-ible,-al，-ial，-ant，-ent，-ary，-ful，-ic，-ical，-ive,-ous，-y，-ing/ed，-ern

动词--后缀-ate，-en，-er，-esce,- (ify，-ish，-ise，-ize,

--副词打对号

原句子不缺成分

动词后面加副词，修饰动词

转连接词 yet 副词保证句子完整

动词考法

及物动词vt.后面必须加宾语 i miss you

不及物动词vi，后面不能直接加宾语。don't look=look at me

a.系动词:be动词am,is， are. I am 19 years old.
需要特殊记忆的一些系动词:感官:feel，taste，sound,smell，look,seem.变化: become,get，go, turn等。保持keep, remain, stay等

终止:prove, turn out.
b.助动词: be, have, do,will, shall,构成时态/语态/语气/疑问句/否定句。
c.情态动词: can/must/may/might/need/could/should/would/will/have to/had better表能力、许可、可能性、必要、意图等。

-- 动词画圈

做谓语

动词并列

定语、状语、独立主格:-ING,-ED

不定式:to do

--名词画线

名词单复数

冠词+___

形容词+___

及物动词+___

介词+___

名词+___

--形容词打×

疑问副词 how

介词和名词之间用形容词

代词考法

(1)人称代词 it/they 代替的对象

(2)物主代词 their 接名词

(3)指示代词指代上下文提到的人或事

(4)some,other,分别代表两类 A,B

(5)a little/little few/a few 有很少/几乎没有

(6)其他

不定代词 both/either/neither,all/none,

关系代词引导定语从句who/whom/that指人，that/which指物 whose某人/物

代词指代的是什么，选项中的代词回题干中找对应

冠词考法

不定冠词a/an，定冠词 the上文提到过的人或物。

数词考法

次数 once/twice/three times.

倍数 diouble/by three times考点:定位

分数 one third 1/3，three fifths 3/5考点:定位8

百分数 percent 8%

介词考法

最高频出现: in,在 on在, at在, to对, for为了,of...的, as作为, by用, with用/与...一起, from从,between...and...在...之间, before/after之前/之后

介词短语:介词+宾语=介词短语，可做表语、定语、状语、宾语补足语和插入语 of+名词是最常见的后置定语
It is because of hard work 。（介词短语作表语，说明原因）

A gentleman in white went into the hall.（介词短语“in white”作定语，修饰“A gentleman”，相当于形容词）
Don't touch it with your hand （with your hands”是句子的方式状语，用来描述动作“touch”是如何进行的，即“用你的手”。状语用于修饰动词，提供关于动作发生的方式、时间、地点等信息）

l found everything in good condition. （in good condition介词短语作宾语补足语，说明宾语的状态）
In short, he is one of the most promising students I've ever known.（In short状语：副词短语作状语，表示总结）(插入语，没啥作用)

连词考法

表并列: but, and, or, as well as, not only...but also, both...and, either...or，

表因果: so, for, because, if

表让步: though/although,
从属连词: that无词义，用于引导名词性从句（主从、从属连词：The无词义，用于引导名词性从句(主从、表从、宾从、同从）和定语从句表从、宾从、同从)和定语从句
引导时间状语从句: when,while， as，since，before/after，till/until
引导原因状语从句: because

引导条件状语从句:if If necessary I will come at once

引导结果状语从句:so...that,too...to

引导原因状语从句：因为
引导让步状语从句though/although. Though I was tired, still worked hard.

02平行结构

and

03固定搭配

八大句子成分

主语:一般位于句首，是动作的主体，是谓语讲述的对象

系动词:把主语和表语联系起来，说明主语的性质、特征、品质等

表语:系动词之后的一切都可以叫表语，说明主语“是什么”“怎么样”

谓语:一定是动词（但动词不一定是谓语，还有非谓语动词)

宾语:动作行为的对象/内容
定语:“的”修饰限定名词/代词
状语:“地”修饰限定动词/形容词/副词/包子:时间地点、方式、对象、原因、条件、目的、结果、让步、程度

补语:补充说明主语)宾语的特征或状态

同位语:同一位置，向作用,号做补充解释说明
I(主语) carefully(状语) made(谓语)a delicious(定语)pizza(宾语).

With a sense of pride(补语),l carefully made a delicious pizza, and it turned operfectly(补语).

With a sense of pride(补语), as a pizza beginner(同位语), Icarefully made a delicious pizza, a creation of my own(同位语), experimenting with new recipes(方式状语), and it turned out perfectly(补语).

五大基本句型

主谓:I read.

主谓宾:I read books.

主系表:l am hungry.

主谓宾宾:I will give you a lesson.

主谓宾补:l made you famous.
简单句A.B

并列句A,andB.

并列句的连接词:
1.并列连词: and(和) but(但是)or(或者)yet（然而)for(因为)
⒉.累积连接词: as well as (也) not only... but also...(不仅...而且....） both.. and...(两者都)
3.选择连接词: either.. or.lE(要么….要么 neither.. nor,?(既不.?.也不...) whether... or...(无论..还是)
4.转折连接词:however(然而)still仍然whereas用于对比

5.结果连接词:so(因此)therefore (因此)hence (因此)
6.顺序连接词: firstly... secondly... thirdly...(首先...其次...第三...)
7.附加连接词: additionally(此外） furthermore(而且)likewise(同样地)similarly(类似地)

复合句:由一个主句和至少个从句构成的句子，可以独立表达完整的意思，而
从句则不能独立成句;需要依附主句:

从句的引导词:
that, which, who, whom, whose, what, when， where, why, how, if, whether, although,because, since, unless, so that,as...as, than

分析长难句步骤

1 找到句子完整的起始点，找标点

2 找主谓

3找介词，找从句引导词，划分句子

4 根据从句充当成分确定是什么从句，或直接视为修饰成分。

例句

Prior research on negative reciprocity among workers found that it can result in lower employeemotivation, business performance and workplace morale and culture.
(Prior)定语(research)主语(on negative reciprocity among workers)介词短语做后置定语found谓语(that it can result in lower employee motivation, business performance and workplace morale andculture.)宾语从句
先前对员工之间负互惠的研究发现，这会导致员工积极性、业务绩效和职场士气和文化的降低。
Our recently published study answered this question by tracking a large national random sample of Americans over a critical time period when bodies change from teenage shape into adult formand when people build their identities.

我们最近发表的研究追踪了一大批在全国范围内抽选的美国人，他们处于“身体从青少年体形变为成人体形，以及个性特征形成”这曼关键时期,由此回答了生述问题。

1. 主句结构：
Our recently published study answered this question

主句，包含主语、谓语和宾语。主语：Our recently published study（我们最近发表的研究）
谓语：answered（回答了）
宾语：this question（这个问题）
2. 伴随状语：
by tracking a large national random sample of Americans over a critical time period
这是一个伴随状语短语，解释“如何回答问题”。“by”引导的介词短语表示方法或手段。动名词短语：by tracking（通过追踪）
宾语：a large national random sample of Americans（一个全国范围内的随机抽取的大样本美国人）
介词短语：over a critical time period（在一个关键的时间段）
3. 定语从句：
when bodies change from teenage shape into adult form and when people build their identities 这是定语从句，修饰前面的名词短语a critical time period。由“when”引导，说明这个“关键时间段”是什么时期。从句1：when bodies change from teenage shape into adult form
这里的从句表示身体从青少年体型向成年体型的变化。
从句2：when people build their identities
这个从句描述了人们形成身份认同的过程。

例2

Although many parents believe that paying an allowance for completing chores benefits their children, a range of experts concern that tying allowance very closely to chores may not be ideal.

尽管很多父母认为给孩子零用钱让孩子做家务的做法对孩子有益，但一些专家却表达了担忧:将零用钱与家务紧紧绑定可能并不是理想做法。

这是一个并列句，由并列连词although连接两个分句。

再来逐句分析：

分句1：Although many parents believe that paying an allowance for completing chores benefits their children

主语：many parents
谓语：believe
宾语从句：that paying an allowance for completing chores benefits their children
- 从句主语：paying an allowance for completing chores（动名词短语作主语）
- 从句谓语：benefits
- 从句宾语：their children

分句2：a range of experts concern that tying allowance very closely to chores may not be ideal

这里原句可能有一个小错误，通常“concern”在这里用作动词时，会采用现在时态的第三人称单数形式“concerns”，因为主语“a range of experts”是复数形式，但“range”作为整体概念时，常与单数动词搭配。不过，为了分析句子结构，我们暂时保留原句。
主语：a range of experts
谓语：concern（这里假设为第三人称单数现在时态的“concerns”的误用）
宾语从句：that tying allowance very closely to chores may not be ideal
- 从句主语：tying allowance very closely to chores（动名词短语作主语）
- 从句谓语：may not be
- 从句表语：ideal

02 长篇阅读-段落匹配

找关键词-将各句子关键词翻译出来(大概的意思)

文章逐段的翻译，找大概意思相同的句子，先预选。

1勾，勾出前5题关键词

2念，勾完5题读一遍，10题通读一遍

3选， 2+1原则

2个原词 1个同义替换

1个原词 2个统一替换

2个也可以选

03 仔细阅读-选择题

文章类型

方法1

一、扫读题干:横扫+竖扫(大约1分钟内完成)
横扫:看懂每道题在问什么
竖扫:找到五道题的共性和联系是什么--找到文章主题

方法2

1理解提干大意并选取定位词

2注意提干设问给我们的提示

3理解定位句通过理解进行选项匹配

4不好定位的题目夹B原则，单选题为顺序出题。

5无定位段落，从定位段最后依据向上推一般从第一段的最后一句往前推

方法3

读5个题干-每局找1-2个定位词

原文找定位句

根据定位词，核对其余信息。

关注一下，关联词语

例题

1问题中没有明显定位词，从定位段最后依据向上推一般从第一段的最后一句往前推

找到转折句

进行选项的排除，排除过于离谱的选项。

继续定位关键词

阅读，定位词+逻辑转折。

关键词

转折后重点更好的

定位词

04点链网阅读法

01 点链网阅读法点

六级阅读应该先找到点，在运用点定位到链，最后彻底理解网，

点是关键词，链是关键句，网是段落或文章大意。

阅读理解三大题型，关键词有所区分，根据关键词法解题。

01 词汇理解关键词法

词汇理解中，关键词共15个备选单词，首先花费1分钟时间了解词性和常见词义。

第一步，语法分析定词性。判断单词为。名词、动词、副词、形容词。

第二步，语法分析定形式，动词考虑，动词原形，第三人称单数，过去式，过去分词，现在分词，

第三步，语义判断定答案，根据语境或者固定搭配判断答案

02 长篇阅读和仔细阅读关键词法

关键词类型-同义转述关键词

形式关键词题干中专有名词人名地名国家名单位名组织名等。

内容关键词表达句子意思的词

01 点链网阅读法链

通过关键词可以定位到文章的关键句，关键句就是链，关于如何定位到链，使用精准定位法，如何理解链，使用长难句减枝法，

01精准定位法

利用关键词找关键句，先画出关键词，在文中找到对应关键词，对应的就是关键句，

02长难句减枝法

当定位到了长难句时，使用长难句减枝法，具体操作如下，

1找主干，明结构

确定结构，抓住中心内容，拨开枝叉，直奔主干

2理枝叉，明各层

变长为短，层层理清。

找到有引导词，谓语动词的几个从句:that引导的宾语从句、where引导的定于从句。

减枝法减去各个短语，修饰主语的后置定语，特殊符号间插入语。

03点链网阅读法网

我们通过分析整个段落和文章得出答案，通过综合推断法。

做题技巧，先把关键词圈出来

04写作

作文类型:现象解释型、观点论证型、问题解决型、对比选择型。

开放式作文、名言哲理型、图画式、提纲式

01 写作思路

审题读懂题目要求；确定文章结构，列出大致框架；检查避免语法拼写错误

一共写三段

第一段:

1-2 提出问题

3 过渡句

第二段（6句）：

1.论点1

2.论据1

3.论点2

4.论据2

5.论点3

6.论据3

第三段（2句）：

1 重申观点。

2 提出期望(万能结尾）

The importance of speaking ability and how to improve it.

02 实际写作

第一段

1 With the rapid development of(education,—society,technology,culture,economy,medical service), it is of great necessity for youngsters to improve our speaking ability.

2 The following solutions can account for this phenomenon/issue.

第二段

3 First and foremost,there is no doubt that we should practice it more.

4 论据1 Based on a most recent survey, it is revealed that a majority of successful social elites admit that they prefer practicing newthings (oral English).(doing)

5.论点2:Furthermore,it is obvious that it is beneficial for students to make foreign friends.

6 论据2 万能谚语 Where there is a will , there is a way.

7论点3 论点3 Last but not least, no one can deny that it is high time that we can

8.论据3 Only in this way,can we experience language culture ourselves.(have a better life)

第三段

1.重申观点
In a word, it is clear that we should promote our speaking ability. If we try our utmost to
develop our spoken English,the future of our life will be both promising and rosy.

观点选择型（option/choice/choose/decision）

1.2.3阐述问题（提出观点）

With the...., nowdays youngsters/students have different options upon graduation.
Some thinks that ______is beneficial,while othre think_______is a better choice.
Personally, I prefer the former/latter.

4过度句

The following reasons can accunt for my preference.

5.6.7.8.9.10论点论据

11重申观点

In a word, A is more/better suitable than B.

12提出希望

If we spare no efforts to___,the future of....

现象解释型（what/why)

1阐述背景

With the...., there is__________

2提出观点

3过度句

The followings are some of them

4.5.6.7.8.9论点论据

10.11重申，希望

图表类

1描述图片

As is starkly reflected in the image/chart that_________

2感受

There is a question/satement below/above:____________

3.4.分析问题

Digging into it, indeed we need to consider it seriously.___________?

5过渡句

The following reasons can account for this issue.

6.7.8.9.10.11论点论据

12.13重申，希望

应用文（letter,report,speech...）

新闻：

客观（第三人称）
过去式（结果）
过去进行时（事件背景）

1.时间，地点，人物，事件，结果

On December First,Monday,the Student Union organized an meaningful activity to visit the local farm,in which 300 volunteers active participated.
It turns out to be a great success.

2.活动目的+三个具体事件+三个补足+时间串联

This activity was aimed that cultivating the practical ability of students by__________(doing sth.)
In the early morning
saying“What a wonderful practice and I really appreciate this experience,for it makes me learn to use my knowledge.”
After the lunch
In the evening

3.新闻的意义