文墨绘学：给孩子成长的空间才是真爱

家庭教育中，根据孩子的成长规律进行引导教育，尊重孩子的天性，给孩子成长的空间是重要的，这样会促进孩子完整人格的形成。

妈妈们可以根据孩子们成长的规律，从家庭生活的琐事做起，从小处着手，给成长中的孩子积极的引导、点拨和启发。比如，突然有一天，孩子带回了一株小草，他学着大人的样子把小草种在花盆里，并且给它浇水，弄得满手满身的泥，甚至把屋子也弄脏了。此时，家长不应横加干涉和阻拦，或干脆将这些东西统统扔进垃圾箱。聪明的妈妈会参与其中，和孩子一同分享生活中的快乐。

在家庭教育中，一定要清楚地认识到，孩子对这些事情的热爱，正是对生活的最初发现，也正是他们认识生活、热爱生活的开端。

一、 与孩子的天性合作

家庭教育的原则应该是尊重孩子的天性，顺应孩子所长，给予积极的辅导和引导，比如有的孩子比较有心计、有很强的企图心，那么这个孩子很可能成为某个领域的杰出人才，但是也容易因为心事太重而承受压力，遭受挫折。这时父母就应该在帮帮助他们实现自己目标的同时注意劝诫孩子不要被自己的抱负所累。人生不可能完美，要学会取舍和放下；有的孩子天生是个乐天派，什么事情都不放在心上，那么这样的孩子很容易获得快乐，也不用担心他们会钻牛角尖，但是这样的性格很容易不思进取，不学无术，将来生活在一个较低的社会层次上，这时我们就要帮助孩子，树立一定的进取心。有效地辅助和引导孩子可以培养出一个天才，压抑孩子天性则可能泯灭一体个天才。

1、扬孩子所长，避孩子所短

教育就是帮助孩子成为他们本来可以成为的人，因为人是生而不同的，就像姚明无论怎么努力也成不了爱因斯坦一样，反之亦然，智慧父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性并加以合理的引导。

西班牙画家毕加索对二十世纪的艺术史无疑有着重彩的一笔，对毕加索，人们总喜欢称他为人类艺术史上罕见的天才。然而，人们却不知道在天才背后发生的故事。毕加索很有艺术天赋，五岁时所做的剪纸叫惟妙惟肖，创作的《手握大棒的赫克勒斯》的绘画作品邻人叫绝，毕加索被当地人称为天才。然而，被视为天才的毕加索却不适应学校的学习生活，上课对于他来讲就是一种煎熬，他听课时总是不能集中注意力，思想总是在稀奇古怪的幻想天地里遨游。上了两年学，还没学会简单的算数，更谈不上读书了。

毕加索后来回顾到：“1+1=2 2+1=？我脑子里跟本就没去想，切莫认为我为做努力，我当时也拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”一道下课时，同学们就跑到呆呆发怔的毕加索面前，逗弄他：毕加索，2+1=几？老师则认为这孩子智力低下，无法施教，经常跑到毕加索父母面前绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，为这事毕加索的母亲又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也一反常态，不再为他的绘画天赋叫绝，而是说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用，他的父亲不也是一个小画家吗？不是和我们一样穷吗？”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。面对来自方方面面的讥嘲蔑视，毕加索的父亲依然坚持自己的意见：毕加索读书不行，绘画是极有天赋的。

这不知源自舔犊之情，还在于他对孩子的真正理解和赏识。

为了掩饰自己学习上的落后，毕加索总是毫不不费力的绘出才华横溢的图画，企图由此来躲避他学习上的无能，可是不论怎么样，嘲笑却愈来愈猛烈，小毕加索脆弱的心灵上蒙了阴影，他变得不爱说话了。为了抚慰孩子受伤的心灵，关键时刻，是父亲为他擎起一片蓝天。父亲每天坚持送孩子去上学，一到教室父亲便把画笔放在课桌上。这段时间，父亲成了儿子坚强有力的依靠，似乎离开了父亲毕加索就根本没有勇气去面对生活，以至每天上学必须得到父亲回来接他回家的承诺后，毕加索才会放开父亲那温暖的手。

有了父亲的支持，毕加索都沉浸在想象的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。作为坏学生，在学校关禁闭已经成了毕加索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索确实很高兴。因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。毕加索的父亲从不因此而责骂他。

赏识自己的孩子，不是容忍孩子一错再错的缺点，也不是盲目地溺爱，如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们有一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，我们做父母的也应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心得到健康的发展。

2、辅助而不是塑造

每个孩子身上都蕴藏这不可估量的潜能，有效地辅助孩子开发这种潜能就有希望获得巨大成就，而如果按既定方针塑造孩子则可能泯灭这种潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜生命的每一个内涵。不能开发孩子的潜能是父母教育的失职和悲哀。

湖南省武汉市的舟舟，出生于1978年4月1日。父母给他取名胡一舟，意在希望他像一叶自由的小舟，快乐地去访问人生的每一个港口。然而，舟舟还没有满月，竟被查出患先天愚型病症。

尽管舟舟是智障，可他的父亲胡厚培还是有意识地培养孩子的自立意识，让他接触外面的世界。吃早餐时，胡厚培给周周两元钱，让他自己出去买吃的，但舟舟经常是哭着跑回来。有几次，12岁的的舟舟尽然光着身子哭着跑回了家，原来，有的孩子欺负舟舟，还扒光了舟舟身上所有的衣服。胡厚培夫妇伤心极了，但他们还是不愿意把舟舟关在家里，使他失去生活和快乐的权利。

一天，舟舟的母亲张惠琴路过一家音像店时，发现一群人中不时地传出来鼓掌声和喝彩声。她走近一看，原来是看似呆板的舟舟正在那进行音乐指挥，他的动作竟是如此的洒脱自如。突然，张惠琴心想：自己不能把舟舟培养成大学生，为什么不引导他向音乐指挥方向发展呢？当张惠琴兴奋地将自己的想法告诉丈夫时，胡厚培十分赞同。

于是，张惠琴在音像店买来了《梁祝》《卡门》《拉德斯基进行曲》等曲子的磁带，随时播放给周周听。而舟舟无论在哪儿，一听见音乐，便不由自主的挥动双手指挥起来。

1999年元旦前夕，中国残联特地邀请舟舟参加残联举办地春节晚会。在那次晚会上，舟舟把自己的音乐天才发挥得淋漓尽致，受到钱其琛、吴仪、邓朴方等领导人的好评。邓朴方抱着舟舟，深情地说：“一切生命都是伟大的！”

每个孩子都是天才，哪怕天生有缺陷的孩子，他们也都有巨大的潜能等待父母去挖掘。做父母的责任是帮助孩子发挥他们天性中的长处，克服他们的短处。遵照孩子的天性进行帮助，就会像庖丁解牛一样游刃有余，而悖逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就会像螳臂当车一样自不量力。