37、教学设计中的空间连续性原则

教学设计中的空间连续性原则

1. 空间连续性原则的定义与重要性

在多媒体教学设计中，空间连续性原则是一个关键概念，它强调当相应的单词和图片在页面或屏幕上彼此靠近而不是远离呈现时，学生学得更好（Mayer, 2009）。这一原则的重要性在于，它通过优化信息呈现的方式，减轻了学习者在处理信息时的认知负荷，从而使学习过程更加高效和有效。

1.1 为什么空间连续性重要？

当单词和图片在同一页面或屏幕上相邻呈现时，学习者可以更容易地将两者联系起来，从而减少在视觉和听觉通道之间的切换。这种设计减少了工作记忆中的认知负荷，使得学习者能够更专注于理解信息的核心内容，而不是浪费精力在信息的物理位置上。

1.2 空间连续性效应的证据

研究表明，不同类型的信息可能会施加过多的认知负荷，但同一模式上信息的物理分离如何影响认知处理。梅耶和莫雷诺在1998年的研究中发现，那些同时使用旁白和动画的学习者比那些同时使用屏幕文本和动画的学习者表现得更好。这表明，当信息在空间上紧密相连时，学习者的理解和记忆效果更好。

2. 空间连续性效应的实验验证

2.1 实验设计与结果

为了验证空间连续性效应，梅耶和莫雷诺进行了多项实验。他们将学习者分为两组，一组接收同时呈现的旁白和动画，另一组接收屏幕文本和动画。实验结果显示，同时呈现旁白和动画的学习者在理解测试中的表现显著优于接收屏幕文本和动画的学习者。

表1. 实验结果对比

组别	理解测试得分