第16课 街舞男孩

第16课　街舞男孩

【教材分析】

《街舞男孩》是苏科版《小学信息技术（5年级）》Scratch单元的内容。通过这个单元前面几课的学习，学生对Scratch已经有了一些基本的了解，本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。教材以“街舞男孩”演出为主线，介绍多种程序控制的基本方法，共分“服装换色”“双手倒立”“单手劈叉”“翻跟斗”四个主要程序组。教材的结构采用螺旋上升的形式进行组合，部分内容复习前面的旧知，部分新授内容为本课首次出现，例如，“颜色特效增加”等控件需要在本课加以细化。

【学情分析】

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过前面知识的学习，对于脚本的编写有着一定的基础，所以本课需要学生综合利用所学到的知识完成作品的创作。同时学生对于Scratch软件兴趣浓厚，渴望得到展示的机会，这也为本课的学习奠定了坚实的基础。

【教学目标与要求】

1. 知识与技能

（1）理解按键与控制的含义。

（2）掌握按键控制程序的方法。

（3）能利用按键控制的方式编写程序。

（4）了解演出节目的设计与编写。

2. 过程与方法

在编写街舞男孩各种表演的脚本过程中，引导学生发现问题并解决问题，以完成本课知识点的掌握。

3. 情感、态度与价值观

通过脚本的编写，感受不同控件的效果，激发学生的学习兴趣和探究新知的精神。

4. 行为与创新

通过自主探究，培养学生勇于探究新知的习惯。

【教学重点与难点】

重点：理解并掌握按键控件的使用。

难点：运用按键控件完成作品的设计与创作。

【教学方法与手段】

学生自主探索为主，教师引导为辅，培养学生发现问题、解决问题的能力。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

计算机网络教学环境，学件与课件。

【教学过程】

教学环节	教师与学生活动	设计意图
激趣引入	1. 师：听说马戏团的街舞表演可精彩啦，接下来就邀请他为大家表演。 2. 教师演示。 3. 师：他说他会双手倒立、服装变色和单手劈叉，你打算看哪个？ 4. 师生共同完成作品演示。 5. 师：有的同学还想让他做更多的动作，那今天我们就来继续学习Scratch，制作属于自己的街舞男孩。	街舞表演，引起学生学习兴趣。
新授	设置舞台和角色。 1. 要看街舞表演，得要有舞台和演员，你能完成这些设置吗？ 2. 学生示范（设置舞台、导入角色和造型）。 3. 学生操作。   分析作品，学习新知。 4. 师：刚才老师的街舞男孩表演了几个动作，那我们就从简单的开始做起，试试先完成倒立的动作再直立。 学生操作。 5. 展示学生作品。 6. 师：使用“当绿旗被点击”和“造型切换”就可以完成从倒立再直立的动作，那你能更灵活地控制街舞男孩的动作吗？想倒立的时候倒立，想直立的时候直立？自己试一试。 7. 学生汇报。 8. 师：对比显示“当绿旗被点击”与按键控制的脚本，它们之间有什么区别。 9. 总结：“当绿旗被点击”是顺序执行，“当按下空格键”是选择执行。 10. 师：你打算用哪些按键来控制倒立和直立呢？ 11. 学生回答。 12. 学生修改作品，完善作品。 13. 学生演示作品。	复习旧知，完成任务。         通过学生的操作，提出问题，引出学生的思考与尝试。     对比两个脚本控制的方法，直观感受两者之间的区别，加深对按键控制的理解。
拓展练习	1. 通过刚才的学习，你还想让街舞男孩做哪些其他动作呢？ 2. 学生讨论汇报。 3. 下面就请同学们将你的想法写在学习单中，根据你的设计思路完善作品。 教师巡视，发现问题。 预设问题1：角色旋转360°显示过快。 预设问题2：使用角色隐藏后，该如何显示？ 4. 展示作品，师生评价。 5. 自我评价，对照学习单上的要求，给自己打分。 6. 鼓励学生，简单反馈。	学生根据的自身情况进行作品的设计，培养学生的创造性。   师生评价、生生评价、自我反馈。
总结	1. 今天我们学习制作了街舞男孩，你有哪些收获呢？ 2. 希望同学们利用课后的时间制作出更有趣的作品。

【教学反思】

本课重在掌握按键控件的方法，教学中主要采用学生自主探究的学习方式，先尝试做一做，对比演示作品，从而发现使用之前的学习内容只能做顺序的脚本设计，没办法在程序运行中对角色动作进行控制，从而引起学生的思考。在实际教学中，不少学生已经探索出解决问题的方法，所以可以充分发挥学生主体性，以点带面，从而突破本课的重点。

纵观整节课，如果在拓展环节能给予学生充分的素材或者更多个性动作的演示，会取得更好的效果。

 

 

【教案设计：刘建华（南京市赤壁路小学）】