总有家长问起，孩子数学为什么分数很低？都是一二年级的孩子，按理说不该啊！问询过后发现，孩子们的多数错误都是读题问题造成的。阅读理解没跟上，数学学起来也并不轻松啊！
数学审题也需要阅读能力，可究竟怎么读？
很多国际学术测评的数据都表示：阅读能力与数学成绩呈正相关。身边很多爸爸妈妈也都意识到，越往高年级走，题目变得更难了，阅读能力对成绩的影响只可能越来越大。
别以为只有中国，外国也是一样的。
你看，美国的数学书，到底是数学题还是阅读题？！
既然阅读对数学这么重要，那么数学究竟要怎么阅读呢？先给大家看一道小学2年级的题：
这类题是我们很常见的应用题，孩子做错了，眼睁睁看着8分失掉。题目明明说的是“第一次用去的比第二次用去的长6米”，孩子却用“30+6”，而不是“3+6”。
其实，题本身并不难，关键就是读题的问题。归纳起来，孩子出错的原因不外乎以下三个方面：
1、读题困难
2、思维定势影响
3、解题过程不清晰
读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。读题的目的是为了“理解题意”，进而正确“审题”。要正确解决问题，就要先会读题，也就是我们说的“要做一件事，必须知道要做什么事，才能去做事，并且进一步做好这一件事。”
由于年级段的不同，对孩子读题的形式和要求也不太一样。
“
一年级的孩子还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字、不读错字，并能正确断句。
二年级开始培养孩子独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，养成自觉默读理解题意的习惯。
对于高年级的孩子，可以要求他们多读几遍，要读通句子，直到理解题目意思。”
对于孩子读题能力的培养，可以用以下几个方法来进行练习：
1、动口阅读
动口阅读把文字转化为有声语言，有助于理解文字的意思，还有助于情感的传递。产生一种"立体学习"的感觉。
对于一年级的小朋友存在识字和理解上的困难，可以由家长领读，孩子跟读的方式来进行，一题多读的效果更好。二年级的小朋友更多的是养成独立阅读的习惯，若孩子在读题过程中出现困难，家长不立即进行辅助，让孩子反复多读几遍直至读懂。开始的时候很多孩子会觉得烦、累，但成功体验的累加会促进良好习惯的养成。
2、适当的辅助手段
在读题的过程中，不光要让孩子知道题目中包含的字、词、句，理解它们的意思，还需把握题目中的重要关系。我们可以通过引导孩子画出题目中的关键字、词或句，让题目的意思更清晰、具体。
如：小红有12朵红花，比小明多2朵，小明有多少朵红花？学生通过标记重点信息“比小明多”，明确“到底是谁多、谁少”，问题就迎刃而解了。
3、图文结合
对于某些题目来说，文字仅仅是其中一部分，还有部分信息会以图像的方式呈现。针对这样的情况不是只读文字就能解决问题，还需要引导孩子在解题前用自己的语言描述图片内容，然后结合文字信息解决问题。这样，通过提炼图意形成文字的形式，一方面培养学生数学表达的能力，另一方面也有利于学生在头脑中建立图文之间的对应关系，便于图文间的相互转化。
图文结合，学生不仅能将直观形象的数学情景抽象为数学语言，而且也能将抽象的数学语言转化成直观的数学情景，达到“读图现文”，“读文现图”的目的。
4、文图转化
为了让孩子们在读题时更加清晰，可以让孩子边读题边画图，把文字间的关系变成符号关系呈现出来，也可以用一些具体实物来表示，让孩子在解决问题的过程中一目了然。
读题不是简单搞清楚文字的意思，而是文字背后所包含的关系。因此，运用正确的读题方法能够让解决问题的准确率更高，达到事半功倍的效果。
掌握读题的好习惯
期末分数更上一个台阶
尤其是小学低年级
差距只在分毫之间喔
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