文本推理_阅途分享丨推理：在阅读中做一名"文本侦探"

当你阅读《丑小鸭》或《龟兔赛跑》这些故事时，你是否能理解作者真正想阐释和传达的道理呢？

推理能力，是读者找出文本中这些隐含意义时必备的能力。本文中，上海三林东校的郑钢老师就与大家一起聊聊如何通过阅读训练孩子的推理能力，寻找作者隐藏在字里行间的线索，挖掘文本的深层含义。

文丨郑钢

优秀的作家在写作时不会把所有的思想或观点都直接明确地表达出来，而是或多或少地用一种隐含的方式来表达。要理解作者的意图，从字面阅读到深层阅读，需要读者的推理，从字词中寻找线索，挖掘字面的隐含意义，推测作者隐含的意图和态度，也就是意义深刻的隐喻。优秀的读者，就像一名水平高超"侦探"，根据文字的"蛛丝马迹"，顺藤摸瓜，挖出含义和思想的"真相"。

推理是阅读素养的核心能力

北京语言大学谢小庆教授曾说过："交流表达能力、逻辑推理能力和审辩式思维能力是阅读素养中的三个最重要的核心能力。"学生在阅读中，分析、推理和判断，以及抽象和归纳，不仅是对文本的深度解读，也锻炼了思维能力，对学生的智力发展很重要。在某种意义上，阅读不是用眼看的，而是用心读的，是一项比较复杂的智力活动。

2018年PISA阅读素养测试框架强调了文本处理过程，其中"理解"是七个内容之一，对于理解是如此定义的："构建一个完整的文本理解需要整合从句子到段落的各种材料，阅读者的推理则是从简单的连接推理到复杂的连贯性关系推理。"所以，阅读文章不仅仅是解码，认识或读出每一个字词，获得字面表达的意义，更重要的是将文本内容与先验知识结合起来的映射和推理。

在推理过程中，读者深刻理解文本，解释阅读的内容，并给出结论，是超越文本的。读者的大脑并不是简单、机械地重复作者的字词，而是找到上下文的链接点，提出疑问和思考；读者还进行预测，猜测接下来将发生什么？如此，故事场景在他的大脑里更加清晰，还能猜测出生词，回答老师或同学提出的问题，这样的阅读场景是个性化的过程，也是建构深度理解的过程。这样的阅读是读出"字里行间"所蕴涵的意思。

推理是一次个人的探索之旅，探索作者没有写在表面的内容，在一定程度上阐释了读者的阅读理解程度。推理可能是在读完文本后要回答的重要问题，也可能是细微的、在阅读过程中时刻发生的活动，如根据上下文悟出一个生词的意义，对于人物的同理心，当看到笑话的哈哈大笑，对故事背景的想象，对于事实或数据的反应，甚至回答出一个字谜。

把"假阅读"变"真阅读"

很多孩子表面上阅读很流利，一页读完后急着翻到下一页，急急忙忙地完成阅读作业。每天也会看不少书，阅读量也不少，但是他们的内心却"波澜不惊，风平浪静"，并没有被他们所读的人物或情节感动。他们很少猜测会发生什么，很少思考为什么这么发生，很少考虑文字的内在深意，或者在情节间建立联系，前后分析。这是一种"假阅读"，而不是真正的阅读。

家长和老师应该鼓励孩子把他们自己放入文本，鼓励他们谈论阅读故事时的感想，问他你是怎么想的，什么吸引着你？这些简单的问题，就如同"铁钩"，会勾住孩子的心。家长和老师应当在交流中尊重和珍惜孩子们的推理和想法，这些想法也许不对，但是孩子在推理过程中对文本的思考，慢慢形成的分析和判断能力，感受分享交流的乐趣才是我们的最终目的。孩子在这个过程中有了"主人翁"的感觉，他们会意识到阅读时需要思考和推理，将阅读变得更有意义，而且他们会从中得到很多乐趣。

其实，推理时时刻刻都在身边发生。我们每天都在"阅读"世界，身边发生的一切是我们审视和理解这个世界的线索。孩子的成长过程就是推理过程，他们将个人经验和生活经验糅合起来，推断所发生的一切，形成自己的世界观和人生观。越早培养一个孩子的推理能力和观察能力，他以后的洞察能力和逻辑思维能力也就越强。

推理=文本线索+背景

推理，简而言之，就是文本线索加上个体经验。读者根据单词、句子或段落的文本证据等线索，结合自己的经验和背景，进行推断和猜测。

当读者在绘本上看到天空乌云密布，他会根据自己的认知经验，推测"即将下雨了"，还会理解故事主人公蚂蚁为什么急着要回家，因为蚂蚁对空气湿度变化的感觉非常灵敏。在此推理过程中，"雨"是线索，"蚂蚁对雨的灵敏性"是背景，推理和结论是"蚂蚁要回家，因为天要下雨了"。这就是用生活中的知识帮助读者来理解故事。

推理在所有文本阅读中都很重要，不过在虚构类文本的理解和阅读中更为重要。在虚构类作品中，背景、人物和情节通常是互相影响，互相作用的，文字表达更倾向于细腻，中心思想通常蕴藏在具体细节中，这些特点突显出推理在阅读虚构类作品时的必要性。

读《红楼梦》这本书，要分析林黛玉的性格特点，就需要从她所处的宏观、中观和微观生活背景进行推理和思考。林黛玉出生在钟鼎之家和书香之族，然而父母相继去世，展现了她无比凄凉孤苦的经历，还要过着寄人篱下，看别人眼色的生活。所以她的性格敏感自卑，却又恃才自傲。如果读者把自己置身于当时的时代，从家庭环境和身世去理解黛玉复杂的性格，就并不难了。

一个真实逼真、生动形象的人物是由许许多多的细节组成的，包括人物的外貌、衣着、说话方式、情绪、动作、对话等等，无不是人物的"标签"。读者要将所有细节联系起来，才能推断人物的情感，推理人物的性格特点，并整合故事里各部分内容解读性格特点变化的原因，通过分析人物的想法，来推断作者的观点和思想。

再举个《红楼梦》的例子，黛玉进贾府时，正和贾母等谈论自己体弱多病和吃药等事，"一语未了，只听后院中有人笑声，说：'我来迟了，不曾迎接远客！'"这个人是王熙凤。会推理的读者读到此时，就会判断王熙凤是强干、泼辣、狠毒的角儿，而且在贾府的地位非同小可。为什么？因为她在当时全场肃静的背景中人未到声先到，还有放肆的笑声，细细分析这些线索，王熙凤鲜明的人物形象就会跃入脑海。

训练推理能力从词汇游戏开始

推理是整合、联系、判断的过程，是阅读理解中的高阶思维能力，但并不是只有到了高年级或者针对阅读水平很高的孩子才开始。培养孩子的推理能力并不是高大上、深奥的事。

老师和家长可以从词汇想象游戏开始，家长或老师开个头：像雪一样白，然后要求孩子接下去，如像牛奶一样白，像绘画纸一样白等等。当讲完一个比喻后，家长和教师变换角色，让孩子开头，重新开始接龙，如像塔一样高，像狼一样凶狠等等，游戏可以一直循环下去。游戏中的"白"是线索，"牛奶、纸"是答案，孩子在两者间建立了联系是因为生活经验或者背景知识发生作用。半开放的游戏结构能激发学生的思维，这不失是个有趣有效的方法。

"猜猜我是谁"的游戏也可以培养孩子的推理能力。游戏可以由三到四个人参与，甲方一个人知道答案，知道答案中"那个人"的身份，乙方其他几个人轮流提问，看是否符合"那个人"的特征。如果二十个问题问完了，答案正确的话，则乙方攻关成功；反之，甲方赢。这样的游戏能够帮助孩子关注线索，激发他们提问和思考，并将他们的背景知识与文本证据和线索联系起来，作出判断。

让孩子在阅读过程中预测是培养推理能力的有效方法。书名、图片、作者、标题、背景、单词等都可以是猜测的线索。当孩子拿到一本书时，首先看看书名和封面图片，预测这本书是关于什么的，还可以思考作者是谁，以前是否读过他的作品，风格如何。当孩子阅读时，在"峰回路转"处，如一章结束后，一个情节告一段落时，猜想接下来会发生什么。在读完后，反思和回顾一下，评估自己的预测是否正确，文中的哪些线索帮助自己成功预测到结果。预测是一个过程，帮助读者注意到他(她)的阅读是否有序，是否按照文本的内在逻辑进行。

当孩子在阅读过程中看到一个生词时，做的第一件事情不是翻开字典，查阅生词，而是根据文中的图片、上下文语境或者前后联系等方式辨别出意义，那就表明他已养成了推理的习惯。一个猜词高手，必然也是一个推理分析的高手，其阅读理解能力也很高。推理是痛苦的过程，绞尽脑汁，调动感官，分析鉴别，然而当答案浮现在脑海时，也是最为快乐的时刻。

教师在教学中可以提供预测话语支架给孩子，让他们边阅读边预测，如"我预测......"，"我认为会发生......，因为......"，"当我读到......，我想到了......"，"我敢打赌这个人物将......"，"我是如何确定有变化，变化的依据是什么？"，"哪些词汇导致我得出结论"等等。言为心声，话语框架系统是一种教学支架，在教学生如何说的同时，也是教学生如何做，教他们如何思维，任何教学方法都蕴藏着哲学层面的价值和指向。

任何一篇优秀的作品都有"诗和远方"，蕴藏着深刻的人生哲理、生活道理、人类规律和观点洞见。找到这些"诗和远方"是人们阅读的最终目的，是精神滋养和灵魂洗礼。家长和老师要不断地引导孩子思考、整合和分析文本细节，从而推理出寓意。很多情况下，作者并不会平铺直叙，直截了当，而是将它们蕴藏在丰富的细节中。所以，推理最重要的，或者说最根本的任务是集聚"证据"，判断和得出结论，昭示作品的深刻寓意。

一个优秀"文本侦探"的十个好习惯

★ 停下来思考，重新读一遍；

★ 将所知道的与文字和图片联系起来；

★ 阅读某一个阶段后会概括所发生的一切；

★ 提问和回答接下来将发生什么；

★ 仔细观察图片中的细节；

★ 思考某些词汇到底是什么意思；

★ 学会与自己对话和交流，并陈述观点；

★ 试着在脑海里看到文本；

★ 将作者所写的细节整合起来；

★ 产生结论，猜测观点。

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