教学设计和反思高中计算机,小学信息技术课《现代信息技术》教学设计及反思...

教案 教学背景

学生分析

作为小学生，通常都比较喜欢更加活泼的东西，如图片会比文字吸引他们，而动画会比图片吸引他们。五年级学生已经掌握了基本的word操作，能够独立自主进行网上资源的收集和整理，会简单的合作学习。用未知的东西激发他们的求知欲，应该会取得比较好的效果。

教材分析

五年级第一单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做了简要的描述性的解释。本节课是这单元的第二节课，是在第一课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。

教学目标

知识与技能目标：

1.     了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。

2.     能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。

过程与方法目标：

1.运用探究式方法让学生了解信息基本过程

2.使用合作式和自助式方法让学生主动进行合作学习，了解信息的发展。

3.配合以基本的接受式的教学方法让学生能正确把握学习的要点和方向。

情感态度与价值目标：

1.培养学生积极探索的进取精神

2.培养学生对人类文明发展的自豪感。

教学重点

信息技术的发展过程。

教学难点

古代信息技术与现代信息技术的比较。

教学准备

一张明信片、《越算越快》flash动画

教学方法

通过任务驱动，运用探究式、合作式、接受式、自主式的教学方法让学生了解信息的处理过程和发展过程

课时要点

信息的处理过程 信息的发展过程

教学过程

修改及反思

一、谈话引入

上一节课我们学习了信息的相关知识，归纳总结以后，我们知道信息可以有哪些形式？

学生：文字、图像、声音……

复习引入新课

二、初步理解

老师这里有一张明信片，谁能根据这张明信片说说信息的获取、传递、记录、处理四个过程。

学生发表自己的看法同桌可以合作讨论

学生初次感悟信息的获取、传递、记录、处理四个过程

三、探索新知

1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、传递、记录、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面让我们来看一个小动画，来看看信息处理的发展过程，感受一下现代信息技术的发展吧。

播放flash动画：越算越快。

谁能说说刚才的动画片里你看到了什么？

学生按照动画中进行理解

时代在发展，我们的信息处理也越来越快了。

那么信息的其他过程是不是也在发展呢？

2.交流

给学生5分钟时间讨论：信息的获取、信息的传递、信息的记录分别是怎样发展的，查看书本，利用百度进行搜索

一二两组：信息的获取

三四两组：信息的传递

五六两组：信息的记录

学生看书、上网查找相关内容，并做好记录，分工合作

信息的获取：

探查病情：古时候诊脉、现在照CT等

看书：古时候竹简等、现在电脑

(学生可更多发挥)

信息的传递：

寄信：古时候骑马、信鸽，现在电子邮件、qq

军事：古时候烽火，现在卫星

(学生可更多发挥)

信息的记录：

古时候竹简、书本等

现在书本、电脑存储设施等

(学生可更多发挥)

完成后大组口头交流

四、任务

A. 结合之前的讨论，每个人完成下面的表格。

1.收集有关现代与古代在信息获取方面所采用的工具、速度、信息确切性、信息量(一二组)

2.收集有关现代与古代在信息传递方面所采用的工具、速度、信息确切性、安全性(三四组)

3.收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、容量、速度、完整性(五六组)

学生上网收集资料

通过亲手实践掌握技能，感受现代信息技术的发展。

B.完成速度较快的同学可以对你的表格进行一定的美化，使你的表格看起来更加的赏心悦目。

五、评价

挑选部分学生作业进行展示

通过展示表格说说现代信息技术的优点。

点评学生表格(内容为主，如有美化可加表扬)

总结

六、小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？

学生总结

提问，我们去百度搜索资料是个信息的什么过程呢？

学生回答：(正确答案信息的获取，细心的学生可以思考到信息的传递)

教师对信息的基本过程再次作总结，巩固知识。从信息技术的发展激发学生对人类文明的自豪感。