合理使用计算机教学反思,信息技术基础知识复习教学反思

这个学期，八年级学生要参加晋江市信息技术考查，这次考查采用“教之初”考试软件系统，通过选择题来考查学生的理论知识掌握情况。针对这个情况进行本节课的总复习。由于本项选择只有选择题，理论知识涉及面广，没有什么实际操作，学生做这部分练习题会觉得枯燥乏味，因此我通过以下几个方法提高学生的学习热情，提高复习效率。

一、巧设课堂前奏

由于学生比较爱实际操作，但由于都是选择题，因此我要求同学们精中精力15-20分钟听课，剩下时间做题，答题在80分以上给予表扬，并在平时成绩上加5分；答题在90分以上的，在平时成绩上加10分；答题在100分以上的平时成绩加20分。并告诉学生只要认真听课，想不满分都难，吊足学生胃口。

二、合理使用教学手段

虽然是基础知识复习讲解，还是在计算机室上，第一阶段讲解选择题，并详细讲解每题的知识点及相关知识点的复习

。第二阶段练习，遇不懂就问，做到迅速。第三阶段测试记分。让大部分同学都调动起来。

三、创设良好的教学氛围

在课学上做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让后进生敢于提问，让优生敢于质疑。这可以运用知识竞赛法，作品展示法，学科整合法。老师善于反教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境。这样，教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩。离开混乱走向秩序。

四、精讲多练

对于学生自己看得懂的，易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性的讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。

五、加强课堂教学的互动

师生互动，学生的互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂效率。

总之，要学生信息技术这门课程，只要在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机解决实际问题的能力。