不规则图形数格子的方法_方格图中不规则图形的面积计算

课题：第六单元：方格图中不规则图形的面积计算

第课时

总序第个教案

课型：

新授

编写时间：年月日

执行时间：年月日

教学内容：教材

P100

例五及练习二十二第

7

～

11

题。

教学目标

：

知识与技能

：初步掌握“通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图

形的面积”

。

过程与方法

：用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。

情感、态度与价值观

：培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维

的灵活性。

教学重点

：将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。

教学难点

：掌握估算的习惯和方法的选择。

教学方法：

迁移式、尝试、扶放式教学法。

教学准备

：师：多媒体、树叶、透明方格纸。

生：树叶若干片、方格纸一张。

教学过程

一、情境导入

出示图片：秋天的图片。并谈话导人：秋天一到，到处都是飘落的树叶，老师想

把这美丽的树叶带入数学课里来研究，我们可以研究它的什么呢？

学生回答，并根据学生的回答板书课题：树叶的面积。

出示一片树叶，先让学生指一指树叶的面积是哪一部分？指名几名学生上台指一

指。

引导学生思考：它是一个不规则的图形，那么面积如何计算呢？

学生通过交流，会想到用方格数出来，如果想不到教师可以提醒学生。

二、互动新授

1

．出示教材第

100

页情境图中的树叶。

引导思考：这片叶子的形状不规则，怎么计算面积呢？

让学生思考，并在小组内交流。

学生可能会想到：可以将树叶放在透明方格纸上来计数。

对学生的回答要给予肯定，并强调还是要用一个统一的标准的方格进行计数。

演示教材第

100

页情境全图：在树叶上摆放透明的每格

1

平方厘米方格纸。

引导学生观察情境图，说一说发现了一些什么情况？

学生可能会看出：树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现

了大于半格和小于半格的情况。

2

．自主探索树叶的面积。

明确：为了计算方便，要先在方格纸上描出叶子的轮廓图。

先让学生估一估，这片叶子的面积大约是多少平方厘米。

让学生自主猜测。

再让学生数一下整格的：一共有

18

格。

引导思考：余下方格的怎么办？

小组交流讨论，汇报。

通过讨论，学生可能会想到：可以把少的与多的拼在一起算一格；也可以把大于

等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。

提示：如果把不满一格的都按半格计算，这片叶子的面积大约是多少平方厘米？

学生通过数方格可以得出：这片叶子的面积大约是

27cm

2

。

质疑：为什么这里要说树叶的面积是“大约”？

学生自主回答：因为有的多算，有的不算，算出的面积不是准确数。

3

．让学生拿出树叶及小方格纸，以小组为单位研究树叶面积的计算。

小组合作进行测量、计算，并汇报本组测量的树叶的面积大约是多少。

批

注