排队问题解题思路_解决问题排队问题教案

解决问题——第几和第几之间有几个

泽国二小

张雪

教学目标

:

1

、培养学生调动已有认知经验

,

通过尝试、探究寻求解决问题的思路与方法。

2

、通过“数一数”和“画一画”的活动

,

学生初步体验解决问题方法的多样性

,

并学会

\

决求

两数之间数字个数的问题。

3

、通过情景教学

,

学生感受到数学与生活密切相关。

学情分析

:

一年级学生虽然具有一定的学习基础

,

但他们年龄小

,

活泼好动

,

注意力难以集中

,

所以课程

的设计就更应该充满趣味

,

才能够吸引学生的注意力

,

完成教学任务

,

使学生的认知提高一个

水平。

对于一年级的小朋友来说

,

纯粹从推理计算来说比较困难

,

于是想到用画图架起直观与

抽象思维之间的一座桥梁。

重点难点

:

教学重点

:

理解“之间”的含义

,

并会解决求两数之间数字个数的问题。

教学难点

:

知道解决问题方法的多样性和优化策略。

教学过程

：

一、复习导入，渗透“之间”

课件

:

一把长尺

师

:

有一群数字宝宝呢排着队走进了我们的教室

,

看

,

少了哪些数

?

0:

从左数起的第一个

,

还可以说

?0

在

1

的前面。

5:

还有呢

?5

在哪个位置

?(5

在第

6

个、

5

在

4

和

6

的中间。

)

师

:

数学上我们还可以说成

5

在

4

和

6

之间。

(

课件出示

)

师

:

你能像这样再说一说

5

的位置吗

?(

请一个

)

我们一起来说一说

师

:

还少了哪些数

?7,7

的位置在哪里

?

师

:11

和

14

之间的数有谁

?

小结

:

我们都用之间说出了数字宝宝的位置

,

之间是什么意思呢

?

比如

11

和

14

之间的数是

12

、

13,

不包括

11

也不包括

14

。明白了之间的意思

,

那你能用之间来说句吗

?(2

个

)

学生说

师

:

今天我们用之间来解决生活中的实际问题。

(

贴

)

二、解决问题，理解“之间”

1

、知道了什么

?

师

:

今天

,

我们我们课堂里来了一群小朋友

,

他们正排着队去参观大熊猫。

PPT

主题图

师

:

认真观察

,

从图中你知道了什么

?(

贴

:

你知道了什么

?)

学生

:

我排第

10

……

(

课件圈出相关信息

)

师

:

我是指谁

?

你很会观察

!

学生

:

小丽。

(

教师贴

:

小丽排第

10

、小宇排第

15.).

师

:

还有呢

?

这是要我们求的

!

(

贴

:

小丽和小宇之间有几人

?)

师

:

让我们认真读一读题目

,

看我们从图中知道了什么

?

2

、怎样解答

?

(1)

独立思考