幼
儿
园
经
典
教
学
导
入
语
教学的导入语如果说得好,
能使整个教学有良好的开端,
良好的持续,
能够引幼儿活动
的
兴
趣
。
可
以
说
,
导
入
语
说
的
好
,
能
使
教
学
成
功
了
一
半
。
一、直入式
?
开门见山直接导入新课内容,用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导
入语,
“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这
个
故
事
,
你
们
愿
意
吗
?
二、谈话式
?
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如
儿歌《伞》的导入语:
“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?”让幼儿自
由发言,教师小结:
“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今
天
,
我
们
就
来
学
习
儿
歌
《
伞
》
。
”
三、谜语式
?
通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿
的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,
‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保
庄稼。
’
请小朋友动脑筋想一想,
这是什么东西?对了,
今天我们就要一起来认识青蛙!
”
四、故事式
?
以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,
如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语:
“今天,老师给小朋友讲一个故事,有一
个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画螃蟹四条腿,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆
耳朵,
画匹大马没尾巴,
你们说他是一个什么样的画家呢?对今后我们无论做什么事情
都要细心,
仔细观察,
千万不能马马虎虎。
今天,
我们来学习歌曲
《粗心的小画家》
。
”
?