翻转和旋转计算机教学,小学信息技术（上册）第15课图形翻转与旋转教学案例...

小学信息技术(上册)第15课图形翻转与旋转教学案例

苏州市湄长小学 方艳

1、

教学背景

1.1、教材分析

《图形的翻转与旋转》是江苏省小学信息技术教材第15课的第一课时内容。本课主要学习对图形进行“翻转/旋转”的技巧，能够对图形进行恰当的操作。

1.2、学生分析

本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经会使用工具箱里的各种工具并且认识了菜单。上一节课学习使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令来绘画，这对于本课利用菜单中的“图像”——“翻转/旋转”命令来绘画已经不再陌生。

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教学策略

2.1、对教材的处理

本课教材《调整图形》要求同时学习

“翻转与旋转”“拉伸与扭曲”命令，这对学生而言要掌握的命令实在太多，学生不一定能够接受吸收的了。因此我把教材内容一分为二：第一课时重点介绍图像的“翻转与旋转”，第二课时介绍图像的“拉伸与扭曲”。要让孩子了解计算机命令并熟悉掌握每一种命令的使用及达到的效果，让枯燥的命令学习变得形象生动，让学生在信息技术的学习中兴趣高涨，积极思考，自主探索，快乐创新。因此创设一个好的教学情境就非常有必要，让学生在积极探索的同时完成课堂任务，保持较高的学习效率。

2.2、课堂教学活动组织

我把本节课分为三大块内容：一是巩固复习鼠标器的五种操作以及选定工具的使用。二是学生要通过探宝之旅充分体验学会“翻转/旋转”的技巧；三是学生通过本节课的学习能够灵活运用以前所学的多边形工具创造绘制各种图标。能够通过此次教学不断发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣，并让他们体会计算机作图的优势。

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教学目标

3.1、知识和技能

A、认识“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令。

B、学习并能熟练掌握“翻转与旋转”图形的技巧。

C、进一步学习巩固“复制与粘贴”命令的使用。

3.2、过程和方法

A、通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。

B、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

C、通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。

3.3、情感态度与价值观

A、激发学生对信息技术的兴趣。

B、培养学生思维创作能力。

C、培养学生自我探索、自主学习的能力。

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教学重点和难点

4.1、教学重点

掌握运用 “图像”菜单中“翻转与旋转”命令的使用及达到的效果。巩固复习“复制”与“粘贴”命令。

4.2、教学难点

图像的“翻转与旋转”概念及角度问题的计算。

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教学过程

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入

师：同学们，你们喜欢玩七巧板游戏吗？方老师相信我们小时候都玩过七巧板，前些日子我们学习鼠标器的五种操作时也玩过七巧板游戏。那你是否还记得鼠标器有哪五种操作吗？

请同学回答鼠标器的五种操作。

师：恩，大家回答的非常好。鼠标器的五种操作是：指向、单击、双击、右击和拖动。

学生举手回答鼠标器的五种操作

回忆巩固鼠标器的五种基本操作，为下一环节的拼拼七巧板奠定基础。

二、拼拼七巧板

师：今天方老师要带领大家在画图程序中拼拼七巧板。上一节课我们学习了复制与粘贴，我们知道了要对一个对象进行操作我们首先要用“选定”工具将对象框选起来。今天我们玩七巧板游戏，这一块块小小的拼板如何才能让它们乖乖的听你的话呢？对，我们首先也要使用“选定”工具将它装在笼子里。

师：好，下面请同学们打开上课素材文件夹，在画图程序中打开拼拼七巧板这个文件。(教师演示操作打开文件)

教师巡视指导

师：好多同学已经完成了，我们拼出来的图像是什么呢？展示部分同学的作品

效果图：

学生尝试打开拼拼七巧板文件，独立探索完成七巧板的拼图

欣赏同学的作品

通过拼拼七巧板这个任务，巩固复习对象拖动的操作，为下一环节对象的翻转与旋转奠定基础。

三、神秘的宝箱

任务一：解开奇怪的密码

师：同学们，你们帮帮我吧。我在偶然中得到了一个神秘的宝箱，可是我打不开它，怎么办呢？课件展示神秘的宝箱

今天我们就一起来当一回名侦探柯南吧。

要打开神秘的宝箱，必须先要解开奇怪的密码

讨论：怎样将破损的秘码纸修复好？

师：同学们刚才说的非常好，首先将下半张密码纸水平翻转一次，然后上移就可以拼出完整的密码纸了。

教师示范操作：用鼠标单击菜单栏“图像”——“水平翻转/旋转”——“水平翻转”拼出完整的密码纸，获得三位数字258。

同学讨论回答修复密码纸的方法并猜测这三个数字

通过创设探宝任务激发学生的好奇心和学习欲望，让学生在任务中学习，在学习中快乐。

任务二、蝴蝶身上的密秘

如果你能得到一只完整的蝴蝶，你就将得到第四位密码。

让学生独立探索或小组合作得到一只完整的蝴蝶。

教师巡视指导

师:同学们完成的非常好，得到完整的蝴蝶我们运用了“复制与粘贴”“垂直翻转”。教师示范操作得到完整的蝴蝶。

大家观察一下蝴蝶，你能发现蝴蝶身上的秘密吗？

师：对，大家猜对了，蝴蝶身上的数字是3(用刷子工具勾勒出来)

学生尝试操作得到完整的图形。

学生讨论发言蝴蝶身上的数字是什么。

培养学生独立探索学习的能力

任务三：获得宝箱钥匙

课件展示宝箱

师：宝箱的钥匙孔是个什么图形呢？

师：我们怎样来画风车呢？首先我们可以画一个半圆，然后通过复制与粘贴得到另外三个半圆。

课件演示讲解风扇的绘制

部分同学作品展示，教师点评

学生回答：是个风车。

学生尝试操作得到风扇的四片叶子

学生尝试绘制风扇

这个任务是针对按一定角度旋转90、180、270度设计的教学。

打开宝箱获得宝藏

课件展示打开宝箱获得宝藏，对部分完成任务优秀的同学授予宝盒中的礼物。

部分同学获奖

通过一些物质奖品鼓励并保持学生的学习积极性

四、爱拼才会赢

师：通过课件展示一些几何图形构成的简单标志。

任务：你能绘制这些标志吗？你能创造一些标志吗？

展示部分同学的优秀作品并作适当点评

学生尝试操作绘制并尝试设计创作

学以致用，鼓励创新

五、总结与补充

今天我们学习了图像的翻转与旋转，你学会了吗？有时候我们单击“图像”——“翻转/旋转”为什么整张画纸都会被翻转了呢？(教师演示操作)请同学课后思考一下，下节课告诉我答案，好不好？

学生思索画纸翻转的原因

总结全课，查漏补缺。

6、

教学后记

本课的教学内容相对比较简单，如果找本宣读的话课堂教学会很快结束，内容上也显得较为空洞。因此如何上好本节课，创设合理生动的教学情境至关重要。在本课的教学中我采用任务驱动的教学法，通过创设游戏情境让学生在玩中学，在学中乐。一节课下来，学生不但掌握了本课的教学内容而且还能使课堂内容较为丰富多彩，课堂气氛也较为活跃。个别同学充分发挥了他们的想象力，学以致用创作出了一些优秀的标志作品。

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参考文献

苏科版小学信息技术教师用书