pbl和sbl_探讨：PBL教学法

【一】

PBL与SBL

我们现在多数的课堂教学，可以归类为面向主题的教学/学习(subject-based learning，SBL)，这种模式的授课其主动权主要在教师，由教师确定了主题后，围绕着主题展开知识讲述。

面向问题的教学/学习(problem-based learning，PBL)或(project-based learning，PBL)是以实际情境为脚本，通过老师的引导，多数以小组合作方式施，学生通过不断分析、批判、测试等方式，发展出成果，以获得学习成就，其主轴是解决问题。

【二】

PBL与SBL实例比较

教师讲授电学时，SBL模式的老师会从电子的结构、电流、电压、电阻的特性及各种定律讲起，最后才谈到了电学的实际运用，例如电烤箱就是电热学的一项应用。

PBL的老师在指导电学时，他并不先讲授相关定律，而是告诉学生，这台电烤箱坏了，大家设法修好。学生为了修理这个机器，自己就要面对问题，研究电烤箱结构和工作原理，当学生终于修好烤面包机的时候，电学知识也就不知不觉中学会了。

【三】

PBL与SBL各自长处

SBL对于解决问题能力训练显然不如PBL，但其优点是知识的架构较为完整，而且教师容易掌握课堂秩序和进程，似乎效率也高一些。PBL则对于提升学生分析问题和解决问题能力有优势，并且可以激发学生学习兴趣，养成主动学习和持续学习的精神。