计算机网络 教学后记,电脑网络教学反思.doc

电脑网络教学反思.doc

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《电脑网络一一我的新伙伴》教学反思电脑网络一一儿乎人人皆知。它就像工业革命吋期的蒸汽机，带动了时代的变 革，影响了一代人，仍将继续发挥它的作用力。没有使用过它的人，对它充满 了好奇；天天与它为友的人，却对它乂爱乂恨。电脑网络像一切事物一样有着 两而性：方便、快捷、实用性强等等，它是当今社会生活与•工作不可或缺的常 用工具；在它巨大优势的背后，却隐藏着无形的“陷阱”。而对新奇事物有着 无限好奇却乂不具备理智分辨观的青少年来说，能正确地看待并学会合理、安 全、有效地使用电脑网络是十分必要的，这也正是《电脑网络一一我的新伙伴》 一课的出发点，和它的重耍之处。一节课上下来，除了让我直接感受到学生们对于电脑网络自始至终都带着 饱满的热情和好奇Z外，更多的是对这节课从得与失上的收获：一、 充分了解学生，做足准备我执教的是上海道小学四年级四班的学生，对他们不熟悉是我面临的最大 难题。因为一节课上得好与坏和学生的发挥有重耍关系。课前，我儿次去接触 学生，对他们对于电脑网络的了解程度，做了调查。根据学生情况及时调整教 学设计，想尽方法，让他们在有限的课堂时间内，充分地得到收获。虽然我儿乎每天接触电脑网络，但我要从学生的眼中看待电脑网络，为他 们明确电脑网络的利与弊。所以系统的搜集电脑网络的资料，了解有关电脑网 络相关信息就成为的“必修课” 0而在课上，我的这些“课前准备”恰恰给我 帮了大忙。课后静心反思，这可能就是“耍想教给学生一杯水，老师先有一桶 水”的道理。二、 珍惜课堂上的小意外课堂上出现了一些“小意外”。我要讲的课是《电脑网络——我的新伙伴》, 课上自然而然就耍用到电脑网络。可是偏偏一直都很听话的网络，在这个时候 断线了，我课前准备的一封电子邮件没有办法打开。这个时候，老师一句话不 说会冷场；转移学生的注意力，讲其他的内容，乂感觉太突然。乂是平静的心 态帮助了我，我半开玩笑地说：“虽然电脑网络好处这么多，但有时候也会闹 点小别扭。”学生在淡淡的笑意Z后，明白了这个意外的状况，讲课继续进行。 最后那封邮件还是没打开，只能算是个小遗憾了，可是这个“小意外”却是我 这节课后印象最深的部分Z-O上好一节课，要做足准备，预想可能会发生的 情况。但一节课毕竟有不确定的部分岀现，这也是考验教师的时候，我很庆幸 这次的“化险为夷”，同时也提醒了我，我还年轻，这种经历是十分宝贵的。 课堂上多出现一些这样的“小意外”未尝不是一件好事。三、恰当处理学生的“另类”回答“永远都不能小视学生的思维。”这是一位老师对我说的。课堂上，如果 有学生精彩的发言，说明学生明白了老师的问题，把握住了要点所在。这些往 往会成为一节课的亮点，提高课堂效率。但有时老师可从学生回答中看岀他还 没有理解到位，或是有“奇思妙想” O但只耍教师抓住了学生回答的根源所在, 恰当指导，坏事就能变好事。对于一个教学经验不满三年的我来说，恰当处理课堂上学生的“另类”回 答，正是急需锻炼和考验我的部分。这节课前面三分Z二的内容已经顺利结束, 而重点和难点也集中在了后面这三分Z—里，就是要教会学生如何安全、合理、 有效地使用电脑网络。但如果没有前而的知识作铺垫，学生说岀使用电脑网络 的方法是比较困难的。我用了一个问题，來引导他们想出适合自己的好方法： 在使用电脑网络来做这些事情(黑板上已经出现他们经常用电脑网络做的事情) 的时候，有没有好方法来避免它给我们带来的伤害？当时前面儿个学生都说出 了上网玩游戏、QQ聊天的好方法，再请一位学生来说的时候，把他在使用网络 时一个方而的陷阱讲了出来。碍于他的表达能力有限，其他同学没能明白。我 能理解他的意思，就顺势解習了一下，看其他学生明白了，直接把方法告诉了 他们。后来想想，在我已经解释完这位学生要表达的意思Z后，马上询问学生,“如果你们在使用电脑网络的时候，遇到了他说的现象，你们有什么好方法 吗？ ”，这样就把说方法的机会留给了他们，把思考的权利交给了他们。没有一节课是完美无缺的，岀现问题再正常不过。有了这次的经验，我想 在今后的教学中，把更多思考和锻炼表达的机会留给他们，因为这是他们的权 利！“学无止境”是适于教师一生的，真正“学以致用”才是更快提高的途径。 一节品徳与社会课给予我的何止这些，发自内心的感受，却不能用浅白的文字 表达。“持Z以恒”是我今后自我鞭策，努力进取的动力和方向。 关 键 词： 教学 反思 电脑网络

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