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四边形

教学内容:教材第34页?——36页教学目标:1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征.进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角.2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动,培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力.3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣.重、难点:重点:知道什么样的图形是四边形.难点:将抽象的几何图形形成表象,发展空间观念.教学准备:主题图、小黑板???图片教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、创设情景,生成问题师:我们每天都在美丽的校园学习生活,校园里也有许多数学知识,仔细观察这幅图,你发现了有哪些图形?(学生看课本主题图要求学生找出主题图中有哪些几何图形.根据学生的回答老师出示图形贴在黑板上.)师:在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在.这节课我们来认识其中的一个图形宝宝四边形,你们愿意和它成为好朋友吗?这节课我们一起来认识它,了解它.(板书课题:四边形的认识)(设计意图:通过学校篮球场这样一个现实情境生成问题,让学生感悟到数学源于生活用于生活,体现了数学的应用价值,从而激发了学生的探究欲望.)

二、探索交流,解决问题.师:图中有这么多图形,同学们能给这些图形分分类吗?用自己喜欢的颜色涂一涂.小组内商量商量,说说这样分的理由.师:(当学生把四边形分一类,其他图形分一类时)我们就按照你这种分法来研究.1、学习例1、"涂色屋"--感知四边形1)我们知道了象这样有四个角,有四条直直的边的图形都是四边形.接下来请你到涂色屋去找一找,把你找到的四边形涂上喜欢的颜色.(小黑板出示例1,学生操作.)2)??反馈时提问:他找到的都对吗?--为什么你认为他们都是四边形?(强调:因为这些图形都有四个角,四条直直的边,所以都是四边形.)3)?同桌互查你们找的都对吗?4)?为什么其它的不是四边形呢?说说你的理由(学生一个个说)(不是四边形的,出示号码)强调:四边形是平面图形,不是立体图形.但它的每个面都是四边形.5)在生活中,你也能找出四边形吗?(举例说明)2、学习例2