课程教学中的引领者——教师,如何才能让自己的课程人见人爱?课程教学设计非常重要。
在大学课堂上,以下现象屡见不鲜:“低头族”几乎一节课都没抬过头;老师提出问题,等待有人主动回答,学生却往往用沉默回应……面对这样的课堂,大学教师能做什么?麦可思数据显示,2018届本科毕业生认为母校教学需要改进的地方中,“无法调动学生学习兴趣”为45%,“课堂上让学生参与不够”为32%,“课程考核方式不合理”为23%。
大学教师或可以围绕以上几点在课程教学设计上做出改变。那教师可从哪些方面着手设计课程呢?本文介绍的两所高校在课程设计方面的举措,也许可以给您一些参考。
课程目标——易懂、易评
2019年10月31日,教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》,明确了对课程目标的要求:“课程目标符合学校办学定位和人才培养目标,注重知识、能力、素质的培养;课程教学设计科学合理,围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划,教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。”
那什么是课程目标呢?莱斯特大学将其定义为学生在成功完成学业后将获得