错误: 找不到符号_小学作文批改符号（病句修改符号）的运用

作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。

人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。

可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。

教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看(我们的学生没有批改作文的意识)。

在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。

而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。

时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。

作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的

字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用

修改是作文过程中必不可少的环节，它对提高写作能力大有好处。作文修改一般包括内容

修改和格式修改两个方面。

1.内容修改：语句是否通顺、流畅。内容是否符合题意。材料是否恰当地表现中

心。④中心是否明确、集中。⑤观点是否正确、鲜明。⑥详略是否得当。

2.格式修改：层次是否清楚。汉字占格、使用是否正确。应用文格式是否完整、正

确。

3.修改方法：可采用增、删调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷

面的干净、整齐。