计算机专业教师的现状及将来,计算机专业教师队伍的现状分析

摘要:基于对全国27个省各类高校计算机专业办学状况的问卷调查,从各高校计算机专业教师的组成结构、教师的专业发展以及教师参与教学改革的状况出发,提出一些问题并作了初步分析,旨在对计算机专业教师队伍未来的发展提供参考依据。

关键词:计算机专业发展现状;教师视角;分析

教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称教指委)从2003年11月开始进行'计算机学科专业发展战略研究“,研究结果于2006年6月通过了教育部组织的专家评审并发布了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》(简称《规范》)。几年过去了,为了反映本专业办学状态的新进展,教指委2009年在全国各类高校计算机科学与技术学科专业(简称计算机专业)再次进行了采样调查。通过对27个省的427份调查问卷的整理和分析,我们获取了第一手数据信息,本文分析总结了《规范》实行后计算机专业教师队伍的发展现状。

1问卷调查的目的与方法

影响高校计算机专业发展的因素很多,从宏观上说,国家政策、科技发展、社会需求等,决定了各高校的专业设置及其发展规模;从微观上说,教育资源、教师素质、学生素质等,也在很大程度上影响着高校

计算机专业的发展质量及发展速度。以上这些因素相互影响、相互制约,伴随着计算机专业发展的全过程。

《规范》实行之后,教指委为了解现阶段计算机专业办学的状况,在全国各类高校计算机专业中进行问卷调查,其调查对象为各类高校计算机专业的教师,问卷涉及到了教师的基本信息、教学管理、教学工作、教师个人发展与提高、教学条件、学生状态、教学改革7个方面的问题,较全面地涵盖了专业发展的各个方面。

笔者认为,在众多的影响因素中,微观上的教师因素对高校计算机专业发展起着极其重要的作用。教师是教学工作的主导者,奋斗在教学的第一线,并直接参与到各项教学政策的制定和教学活动的实施中,对专业发展有着敏锐的洞察力,可以说,教师因素对专业发展是极其重要的。因此,本文在该问卷的基础上,从教师视角对教师的组成结构、教师的专业发展和教师参与教学改革这3个方面进行了初步的统计分析。

该问卷所设计的题型以