计算机专业英语听课记录,综合英语听课记录（一）

昨天，有幸去听了LDY老师的课，开始了提升教学技能的历程。成为正式的老师半年多了，第一学期纯粹处于各种适应阶段，大部分精力都投入到了教学的准备中。有收获，但不是很明显。其间，更多的是各种疑惑和迷惑。有一些小的体会，但更多的是发现了自己的不足。于是，决心这学期多听听有经验老师的课。听课的内容就选定在综合英语的讲解上。之所以选定这个，是因为在几年的综合英语教学中，一直觉得这门课程与其他的听力、写作、阅读等专项课程不太一样，很难把握教学重点。

其实，这次听课收获最大的不是在课堂上，而是在去的路上与LDY老师的交流。LDY老师担任的是英语专业综合英语的教学。因为本人是担任的大学外语的教学，她就提醒我，这两种教学是有不同的教学方式和教学重点的。大学外语注重的是对学生兴趣的激发以及对课堂气氛的掌控力，而专业英语课堂更多的是要学生沉静下去，把英语思维和对语言本身的理解带到自身去。同时，课堂教学要注重对重点的把握，教师需要为课程教学选定一个中心，围绕中心安排教学内容，反复操练，避免面面俱到却无一被掌握的情况。老师教学能力最重要的一个考核点就是对教学重点的敏感度。

在听课过程中，发现：

1.词组讲解与课文理解相结合，适当增加相近表达。这就避免了我上学期的满篇讲，但字词和段落分开，学生掌握程度不好的情况。

2.

课堂活动形式多样：故事复述、口头造句、翻译、朗读背景知识、抽读背景知识、互讲故事。围绕着课文中的故事及语言点，在短短2节课的时间内就采用了6中活动方式，最大可能地吸引了学生的注意力，同时还让学生在知识点操练、语音语调、口头表达等方面得到训练。

3.及时复习。对于本次课的教学重点，及时留出一定时间进行复习，检查了遗漏点和学生学习效果。这点是需要建立在对课堂教学进度很好的掌控上的，本人就经常会出现教学内容太赶或稍微欠缺的情况。

其实在听课时感受不是很明显，但现在写总结时才发现，LDY老师对课堂教学所付出的巨大投入。应该说，这次听课是很有收获的：

1、了解了英语专业学生的实际水平，避免了对非英语专业学生水平的过高期望；

2、感受了如何将不同的教学活动融合于课堂教学内容的指导中；

3、提高了自己对课堂教学进度掌控力的意识。