中班区域活动设计思路_幼儿连续性观察记录，中班，幼教姐妹收藏吧

各位幼教姐妹，你还在为怎样写观察记录烦恼吗？

你不知道如何观察，到底什么值得观察，观察的行为怎样解读，你一直以来都在认为观察记录是你的负担，似乎这张窗户纸始终没有捅破，打心眼里不想研究，但苦于完成任务，不写又不行，只能网上抄抄，百度找找，终究也没有真正的提高观察能力。你思考过我们为什么写观察记录，难道只是为了完成任务吗。观察就是为了更好的了解幼儿，提高教师的专业性。哪些行为值得观察：对教师指导的观察，对区域的观察、对户外游戏的观察等、对个别幼儿观察，幼儿一日生活的观察、幼儿的语言、动作、社会性等等，其实观察不仅仅是这些。观察后教师如何做：改变教师的指导和工作策略，促进幼儿的学习和发展，客观的采取合适的记录方式，把它记录下来。

刘老师为大家准备了小班观察记录34篇，中班观察记录30篇，大班观察记录30篇，时间是3月份---7月份。(因为不同时间段的幼儿发展水平不一样)，刘老师依据幼儿的年龄特点，按照月份，以连续性观察的形式，用叙事性的描述方法，记录幼儿共性的问题和特点，适用每个幼儿园的老师。

不要认为30篇有点少，这30篇以月为时间段，对幼儿或者是一个区域进行的4-6次的连续性观察，让观察更有效果。中班案例

中班观察记录：如何让幼儿喜欢上棋类1

观察时间：7月份

观察目的：幼儿对益智区棋类的兴趣

观察目标：幼儿是否掌握四子棋的玩法

观察描述：

中一班的益智区里，教师投放了一种自制的棋类材料--四子棋。棋盘由四条横线和四条竖线组成，棋子有四个蓝色棋子和四个黄色棋子，可以两个人一起玩，每人有一种颜色的棋子。区域活动时间，辉辉、熠熠选择了老师自制的“四子棋”，