疫情之下：AI+在线教育到底碰出了什么火花？

突发的疫情严重影响了正常的教学秩序，对于学生群体来说，返校复课成为一大难题。

在“停课不停学”的号召下，在线教育彰显出强大的优势，成为许多学校唯一的教学替代方案。

在疫情之前，中国的在线教育市场规模已经实现逐年增长。根据艾媒咨询的调查数据，预计2020年中国在线教育市场规模将达4538亿元，用户规模将达3.09亿人。

虽然中国在线教育行业发展潜力巨大，但是长期以来，在线教育面临着科技手段落后、人才缺失、缺乏创新等弊端。最重要的是，在线教育严重缺乏深入的教学研究。

但疫情导致的在线教育需求的喷井式增长迫使其做出升级与转型。

AI技术的支持使在线教育再一次迎来了发展的春天。互联网、大数据、人工智能等信息技术也被列为在线教育领域的“新基建”。

从基础的获取资料、问题解答，到作业批改、线上考试，再到规划学习路径、检验学习成果，在“互联网+教育”的背景下，人工智能逐渐成为教育的第四极。

CNNIC发布的预测数据显示，2020年中国人工智能技术带动下的相关产业规模将超过10000亿元，其中“AI+教育”占据总体的1/3，为3000亿，而这一规模到2030年将扩大至30000亿。

AI赋能下的在线教育，让更多学生接触到了更优质的教育资源，有效地解决了学生们差异化的学习需求，使规模化的个性教育成为现实。

通过对人脸、手势、图像文字等数据的深度学习，人脸识别、OCR等人工智能技术在考试、师生互动等多个课堂场景实现了广泛的运用。

数据堂面向在线教育的多种场景，制作了人脸识别、手势识别、OCR等多类数据集，为学生们高质量的在线学习提供保障。

场景1：在线课堂状态检测

当师生进入在线课堂，不论是身份认证环节还是课堂状态监测都离不开人脸识别技术。丰富的人脸数据能够对课堂内容的审核进行把控、提升教学质量。

数据堂面向这一场景，开发了系列人脸和表情识别数据，能够有效核验身份、监测学生课堂状态。

//26,129人多人种7种表情识别数据

多人种7种表情识别数据样例，已取得被采集人授权

数据中被采集人的年龄分布以中青年为主，每人7张照片。数据多样性包括脸部不同姿态，不同表情，不同光照，不同场景，表情命名准确率超过97%。

//10,746人监控场景人脸识别数据

监控场景人脸识别数据样例，已取得被采集人授权

该数据在19个地点进行采集，每个地点都包括室内室外两个场景。标注人员对被采集人的年龄、性别以及面部的五个关键点进行标注，标注准确率均高达97%。

//766人30,640张青少年人脸采集数据

青少年人脸采集数据样例，已取得被采集人授权

该数据涵盖教室、活动室、操场等室内室外多个场景，对每个人分别进行5个角度的拍摄。拍摄人员对被采集人眯眼、大笑、吐舌等多种面部姿态进行捕捉，人脸无美颜。

//25,983人多人种人脸识别数据

多人种人脸识别数据样例，已取得被采集人授权

该数据的采集对象面向黄种人、白种人、黑种人和棕色人，每人1张证件照和5-10张生活照。标注人员标注了被采集人的人种、性别和年龄，标注准确率均超过97%。

场景2：在线课堂智能互动

在线上课堂，老师通常会将手势识别与多媒体教学结合起来增强教学的灵活性和趣味性。通过手势互动，学生更容易集中注意力，从而提高课堂效率。

数据堂面向课堂中的手势互动场景，开发了《314,178张18种手势识别数据》和《559,460段50种动态手势识别数据》。

//314,178张18种手势识别数据

手势识别数据样例，已取得被采集人授权

数据涵盖多种场景、18种手势、5种拍摄角度、多年龄段和多种光照条件。标注人员标注了21个关键点（每个关键点有可见不可见属性）、手势类别和手势属性。

场景3：题库录题及智能阅卷

受疫情的影响，大多数学校的期中、期末考试也被搬到了线上。在题库录题以及智能阅卷的场景下，OCR识别技术成为关键一环。

面向这一应用场景，数据堂制作了《17,561张小学数学试卷采集数据》和《9,497张10种表格OCR数据》。

//17,561张小学数学试卷采集数据

小学数学试卷采集数据样例

该数据采集了小学数学多种试卷类型和多种题型，包括填空、判断、选择等。采集数据中的文字清晰，无模糊或褶皱现象。所有题型的题目都是印刷体，并且都有手写答案。

//9,497张10种表格OCR数据

表格OCR数据样例

该数据包括表格线虚线、只有外框线、无框线等10种表格类型，表格中无水印、无打码。标注人员对图片中表格的外边框使用矩形框进行标注，检测框精度不低于95%。

教育的目的在于培养人，只有因材施教，提升学习者的学习效果，才是人工智能对在线教育的最大赋能。

数据堂始终坚持科技向善、以人为本的发展理念，专注于提供个性化人工智能数据服务。依托自身的数据资源、技术优势和丰富的数据处理经验，数据堂的数据能够进一步强化在线教育自适应学习的优势，助力在线教育人才培养的目标。