创造

工程最需要的是什么——创造力

创造力的来源

创造力来源于想象力
这也是科学巨人爱因斯坦说“想象力比知识更加重要”的原因。数百年前达芬奇就是一个充满想象力的艺术家、科学家、医学家及工程师。他早就构思了人类的飞行器。
虽然当时大的工程技术无法实现，但却为后来的人们提供无限的遐想。
创造来自需求
约瑟芬.加里斯.科克伦是洗碗机的发明者。1839年，约瑟芬出生于一个工程师家庭。家中经常用精美的 晚餐和祖传的瓷器招待朋友。洗碗的家佣有时很粗心，打破了很多名贵的餐具，因此约瑟芬觉得自己清洗餐具。她很快就发现洗碗太浪费时间了，所以她就觉得要发明帮自己洗碗的机器。
初步的设想就产生了–最初，约瑟芬用了半个小时，把盘碟放置在架子上，然后用高压水枪吧碗碟冲洗干净。
随着持续的改进，1893年，约瑟芬的九台洗碗机在芝加哥哥伦布纪念博览会上展示洗脏盘子。评委会授予其洗碗机最高奖，并高度评价洗碗机具有“最好的机械结构，耐用、适应性强“。

工程教育与创造力

传统工程讲学过程中很少有直接设计及创造性为主题的课程。工程教育或工科教育的主要教学目的和活动是将人类获得的科学和工程只是传授给下一代。由于求解工程问题的不确定性，工程教育主要通过类比和推理的方法，传授知识。

创造性工程师的特点

创造性工程师一般具有以下特点：
1、坚持不懈
寻找问题的创造性解决方案需要不断的努力。在工作中总会遇到各种各样的问题，一个成功的创造性工程师永不会放弃。
2、多问为什么
具有创造力的工程师都会对自然和世界充满好奇，他们和科学家一样，总会试图理解世界和自然。通过提出问题，并进行广泛的调研，了解其他工程师如何创造性地解决问题。
3、永不满足
创造性的工程师不断地问自己，如何才能做得更好？
4、从失败中学习
很多伟大的发现来源于失败和事故。
5、善于类比
解决问题的过程是一个反复循环的过程。通常将大量知识关联起来，更易于找到解决方案。
7、定性和定量的分析
8、良好的形象思维能力
9、良好的绘图能力
10、发散性思维
传统的工科教育，=通常吧人们的思维局限在某一个学科内，这将使我们错过很多潜在的、更切合实际的解决方案。
11、广泛的兴趣
12、挖掘隐藏的信息
13、遵循自然法则

小结

工程和艺术一样，是一个需要创造力的职业。传统的创造或发明，大多来自于人类的需求。观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明和创造工作的切入点。