斯金纳的行为主义和华生的人格理论和多拉德和米勒的刺激反应理论和罗特的社会学习理论

（一）行为主义的人格理论
人格是行为模式的集合；通过经典条件反射 s-r 有刺激然后有了行为和操作性条件反射 r-s-rr 行为因为刺激而加强了的过程形成的行为由经验和特定情境共同决定；对人的一般性了解不足以帮助我们预测一个人在特定场合是否这样。
1、华生的人格理论
华生，1913年在《心理学评论》杂志上发表《行为主义者眼光中的心理学》，这一论文的发表标志着行为主义的正式开始。人格是习惯的综合，习惯是反应的综合。人格是“我们的行为习惯系统的最终产物”。改变人格一方面将其所学的东西取消，使旧的行为逐渐消退；另一方面学习新的东西，获得新的行为。
2、斯金纳的行为主义理论
斯金纳是操作条件反射的提出者，新行为主义的代表人物。
（1）人格的概念
人格仅仅是通过操作性条件反射的强化而形成的一种惯常性的行为方式。（斯金纳操作箱）
（2）人格研究途径
从学习角度研究人格，学习即行为反应概率的变化。如果我们能认识、操纵、预测人的行为，那么也就没有什么人格问题是不能解释和解决的。
（3）人格理论的应用
行为矫正的方法有代币管制法、厌恶疗法。可以用于提高愚顿者的社会生活技能，减少青少年犯罪者的过失行为，改善学生的学习习惯，减肥，减少吸烟量或戒烟，矫正口吃，控制精神病患者的不良行为等。对于儿童教育可采用程序教学法。

（二）社会学习理论
1、多拉德和米勒的刺激反应理论
（1）关于人格的形成
人格由所有习得习惯的总和塑造。有机体未得到满足的驱力引发了相应的行为以减少紧张度，这些行为因能够成