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三角函数平方和，立方数求和，(a-b)²，a²-b²以及奇数求和公式的几何意义

根号2为无理数的两种证明以及如何计算根号2的值。

第一届到第十四届填空题求极限的汇总，详细解析。

小学奥数

那如果这个公式可以这么用，我们做题再遇到e的几次方岂不是简单了很多！所以...想要让这个e的复合函数的等价无穷小为1，似乎只需要满足e的次数上的函数趋于0即可，而恰好，想用等价无穷小的前提也是e的次数上的函数趋于0~，这样对我们的运算都可以简便许多了，否则还需要带着指数函数的复合函数进行洛必达求导等步骤。在这个验算过程中，我突然意识到，不需要e的次数为负数这个条件，因为我用到了。于是我开始验算：是不是当e的次数为负数时，这个指数函数的复合函数的等价无穷小都为1。~x+1这个等价无穷小公式，

主要需要记住的是下面两个公式，还要熟知上面三个转换，我还见过因为没记住csc和sec而自创出别的字母的同学🙏，高中时不需要特别注意这两点，但这些转换到了大学还是很常见的，比如在计算不定积分、定积分的题目中，后两个公式几乎天天碰到~sin与cos万能公式的推导过程也是一样的，同时除以1，再同时除以cos，若是题目有需要，得出结论是很快的，并不需要硬背。括号里都是一正一负。后面的很多公式都可以用这些基础的和差公式推导出来（tan的和差公式我的印象最深刻，若α和β中间是“+”号，则分子中间也为“+”号）。

这里可以把画的虚线去掉，让学生们自己画，从而让他们意识到高随底边的变化，直到底边转到最上面时，还是由点O作高，学生们突然发现，底边居然可以是上面的线段！若是不能理解底边，但三角形有三个顶点，所以有三条对边，这是肯定的，所以他们首先需要知道三角形的高是可以通过三个顶点分别作出来的。由于圆是一个不规则的图形，不属于多边形一类，所以对于小学生来说，要理解圆的面积公式并不简单，或许需要准确理解极限的定义，但这对于他们来说明显还为时过早。（当然，在学习圆的面积前他们已经学过周长了，不再是周长都不知道的小笨瓜了）

两个数字相除，答案不仅可以是整数，小数，也可以是分数，a➗b=a/b，只有理解了商定义，他们才能理解。在教学中，若是能插入商定义的概念的引入，或许可以帮助学生更好的理解和学习，在认识“份数定义”之前帮助他们认识“商定义”，在需求的情境中建立商的定义，进行拓展学习和提高。面积为2公顷，他把这个长方形分成了10个格子，每一格为1/5，随后他选择涂黑其中的两格，即2/5，这才是正确答案。有的学者研究后突出分数的四个构想，即比率，商，度量和运作，比率就是部分/整体，这也是分数发展的基础。追本溯源，可能就要到。