空间点绕任意轴旋转变换公式

空间点绕任意轴旋转变换公式

P点绕A向量旋转θ角后得到P':
P' = Pcosθ + (A × P)sinθ + A(A·P)(1 - cosθ)
注意:视口为向量指向的位置,就是向量指向你,θ为逆时针旋转的角。
A × P = (Ay*Pz - Az*Py,Az*Px - Ax*Pz,Ax*Py - Ay*Px)

注意:A必须是单位向量

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《计算机图形学》课程设计报告 "学生: " "学 号: " " " " " " " " " " " " "学 院: " " "班 级: " " "题 目: "简单图形的绘制 " " " " 指导教师: 职称: 2015年7月1日 目 录 目 录 I 一、选题背景 1 二、算法设计 2 2.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 2 2.1.1 绘制直线 2 2.1.2 绘制圆 2 2.1.3 绘制椭圆 2 2.1.4 绘制抛物线 2 2.2 三维几何变换 2 三、程序及功能说明 5 3.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线…… 5 3.1.1 绘制直线 5 3.1.2 绘制圆 5 3.1.3 绘制椭圆 5 3.1.4 绘制抛物线 6 3.2 图形的平移 6 3.3 图形的旋转 6 3.4 图形的缩放 7 四、结果分析 7 4.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 7 4.1.1 直线 7 4.1.2 圆 8 4.1.3 椭圆 8 4.1.4 抛物线 8 4.2 图形的平移 9 4.3 图形的旋转 10 4.4 图形的缩放 11 五、总 结 13 六、课程设计心得体会 14 参考文献 15 源程序 16 一、选题背景 二、算法设计 2.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 2.1.1 绘制直线 通过两个点的坐标来绘制直线。计算机图形学中二维图形在显示输出之前需要扫描转 换,生成直线的算法一般有DDA算法和中点算法。 2.1.2 绘制圆 通过运用圆的参数方程来绘制圆的图形,其中,(a,b)为圆心,r为半径 ,运用参数方程,只需要确定半径的长度和圆心的位置,即可绘制出圆。 2.1.3 绘制椭圆 通过运用椭圆的参数方程来绘制椭圆的图形,其中,是已知的变量,a, b分别为长半,短半,当确定a和b后,通过参数方程即可得到这个椭圆的方程。 2.1.4 绘制抛物线 根据点绘制抛物线图像是通过拟合完成,根据三个点的坐标,通过数据拟合,得到经 过这三个点的函数关系式,从而再根据这个函数关系式绘制出抛物线上其他的点,形成 一条连续的抛物线;或直接根据已知函数绘制图像是通过已知函数画出图像。 2.2 三维几何变换 三维几何变换是二维几何变换的推广。二维几何变换在齐次坐标空间中可用33的变 换矩阵表示,类似的,三维几何变换在齐次坐标空间中可用44的变换矩阵表示。三 维空间中的点的齐次坐标定义为,其中,为不等与零的任意常数, ,,。亦即点对应4维齐次坐标空间的一条直线: (2.2.1) 通常为了简单起见,取为的齐次坐标。 (1)平移变换 平移变换将点在三个坐标方向上分别移动距离,得到新的一点, 它们之间的关系表示为:,其中 。 三维平移变换在其次坐标下的矩阵表示为: (2.2.2) (2)放缩变换 三维放缩变换在齐次坐标下的矩阵表示: (2.2.3) 此变换的参照点为坐标原点,我们可以按下面步骤建立关于空间任一参照点的 缩放变换: (1)平移使落于原点,变换为; (2)进行放缩变换; (3)平移回到原先的位置,变换为。 从而关于参照点的缩放变换为 (2.2.4) (3)旋转变换 给定一点,首先将点和坐标表示成极坐标,即,其中 。将点绕旋转角后,得到。易知: (2.2.5) 上式矩阵形式为: (2.2.6) 从而绕旋转角的变换在齐次坐标下的矩阵表示为: (2.2.7) 类似的,绕旋转的变换矩阵分别为: (2.2.8) (2.2.9) 如果要绕空间任意旋转角,可按如下步骤实现: (1)以为原点,为建立新的坐标系; (2)求出从坐标系到坐标系的变换; (3)将图形对象变换到坐标系中; (4)在新坐标系中绕旋转角,变换为; (5)将图形对象变换为原坐标系中,变换为。 这样绕旋转角的变换为: (2.2.10) 三、程序及功能说明 3.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线…… 3.1.1 绘制直线 plot(A,B) 通过运用matlab中的plot函数画出两点之间的直线图像。其中A,B为直线上的两个点 的坐标,通过两点绘制直线。 3.1.2 绘制圆 function circle(A,R) alpha=0:pi/50:2*pi; %角度[0,2*pi] %R=2;%半径 x=R*cos(alpha)+A(1); y=R*sin(alpha)+A(2); plot(x,y,'-') axis equal 首先先对角度alpha分割成小区间,且求出相应的cos和sin值,再根据输入的半径和 圆心坐标A,带入公式求得圆上的点的坐标,再绘制出图像。 3.1.3 绘制椭圆 function tuocircle(a,b) t=0:pi/20:2*pi; x=a*cos(t); y=b*sin(t); plot(x,y) 首先先对角度t分割成小区间得出相应的cos和sin值,根据再根据
§3.2 直线的方程 §3.2.1 直线的点斜式方程 一、教材分析 直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径.在求直线的方程中,直线方程的点斜式是基本的,直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的.从一次函数y=kx+b(k≠0)引入,自然地过渡到本节课想要解决的问题——求直线的方程问题.在引入过程中,要让学生弄清直线与方程的一一对应关系,理解研究直线可以从研究方程及方程的特征入手. 在推导直线方程的点斜式时,根据直线这一结论,先猜想确定一条直线的条件,再根据猜想得到的条件求出直线的方程. 二、教学目标 1.知识与技能 (1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围; (2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程; (3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系. 2.过程与方法 在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程,学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别. 3.情态与价值观 通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系,进一步培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点,使学生能用联系的观点看问题. 三、教学重点与难点 教学重点:引导学生根据直线这一结论探讨确定一条直线的条件,并会利用探讨出的条件求出直线的方程. 教学难点:在理解的基础上掌握直线方程的点斜式的特征及适用范围. 四、课时安排 1课时 五、教学设计 (一)导入新课 思路1.方程y=kx+b与直线l之间存在着什么样的关系? 让学生边回答,教师边适当板书.它们之间存在着一一对应关系,即 (1)直线l上任意一点P(x1,y1)的坐标是方程y=kx+b的解. (2)(x1,y1)是方程y=kx+b的解点P(x1,y1)在直线l上. 这样好像直线能用方程表示,这节课我们就来学习、研究这个问题——直线的方程(宣布课题). 思路2.在初中,我们已经学习过一次函数,并接触过一次函数的图象,现在,请同学们作一下回顾: 一次函数y=kx+b的图象是一条直线,它是以满足y=kx+b的每一对x、y的值为坐标的点构成的.由于函数式y=kx+b也可以看作二元一次方程,所以我们可以说,这个方程的解和直线上的点也存在这样的对应关系.这节课我们就来学习直线的方程(宣布课题). (二)推进新课、新知探究、提出问题 ①如果把直线当做结论,那么确定一条直线需要几个条件?如何根据所给条件求出直线的方程? ②已知直线l的斜率k且l经过点P1(x1,y1),如何求直线l的方程? ③方程导出的条件是什么? ④若直线的斜率k不存在,则直线方程怎样表示? ⑤k=与y-y1=k(x-x1)表示同一直线吗? ⑥已知直线l的斜率k且l经过点(0,b),如何求直线l的方程? 讨论结果:①确定一条直线需要两个条件: a.确定一条直线只需知道k、b即可; b.确定一条直线只需知道直线l上两个不同的已知点. ②设P(x,y)为l上任意一点,由经过两点的直线的斜率公式,得k=,化简,得y-y1=k(x-x1). ③方程导出的条件是直线l的斜率k存在. ④a.x=0;b.x=x1. ⑤启发学生回答:方程k=表示的直线l缺少一个点P1(x1,y1),而方程y-y1=k(x-x1)表示的直线l才是整条直线. ⑥y=kx+b. (三)应用示例 思路1 例1 一条直线经过点P1(-2,3),倾斜角α=45°,求这条直线方程,并画出图形. 图1 解:这条直线经过点P1(-2,3),斜率是k=tan45°=1.代入点斜式方程,得y-3=x+2,即x-y+5=0, 这就是所求的直线方程,图形如图1所示. 点评:此例是点斜式方程的直接运用,要求学生熟练掌握,并具备一定的作图能力. 变式训练 求直线y=-(x-2)绕点(2,0)按顺时针方向旋转30°所得的直线方程. 解:设直线y=-(x-2)的倾斜角为α,则tanα=-, 又∵α∈[0°,180°), ∴α=120°. ∴所求的直线的倾斜角为120°-30°=90°.∴直线方程为x=2. 例2 如果设两条直线l1和l2的方程分别是l1:y=k1x+b1,l2:y=k2x+b2,试讨论: (1)当l1∥l2时,两条直线在y上的截距明显不同,但哪些量是相等的?为什么? (2)l1⊥l2的条件是什么?
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