世界职业院校技能大赛赛道设计对“新双高”专业群建设的启示

2024年，中国教育部宣布了一项重要的教育战略调整，将全国职业院校技能大赛升级为全球性的赛事——世界职业院校技能大赛。这一决定体现了中国教育部对职业教育国际化的重视，并在《2024年世界职业院校技能大赛实施方案》中明确了这一转变。

 

全国职业院校技能大赛官网改版上线

 

自2008年首次举办以来，全国职业院校技能大赛已经发展成为一个具有广泛影响力的全国性赛事。2022年，该赛事实现了重要的转型，引入了国际赛项，以“世界职业院校技能大赛”的新名称亮相。通过全国选拔赛，中国选手得以与国际标准对接，提升了他们的国际竞争力。同时，中国还成立了专门的研究机构，以科学的方法指导备赛，并推动职业教育的国际化进程。

这一举措不仅加强了全球职业院校之间的交流与合作，也彰显了中国职业教育在国际舞台上的影响力正在不断增强。中国职业教育正朝着更加开放和高质量的发展方向迈进。

为了支持这一进程，教育部还对“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”的官方网站进行了升级，更名为“全国职业院校技能大赛教师赛服务平台”。新平台将提供更全面、便捷、高效的服务，包括教师教学能力提升、教学资源共享和教学成果展示等，以帮助职业院校教师提高教学水平和专业素养，培养更多高素质的技术技能人才。

 

全国职业院校技能大赛教学能力比赛官网改版上线

 

世界职业院校技能大赛的设计为“新双高”专业群的发展注入了新的视角与动力。该赛事不仅是对职业教育成效的全面检阅，同时也为新双高的专业群建设带来了丰富的启示与思考。以下是这些设计如何影响“新双高”专业群发展方向、策略及实施路径的具体探讨。

 

一、深化综合教育体系，推动专业群全面进步

世界职业院校技能大赛的赛道设计，强调对学生专业技能、职业素养、团队协作及创新能力的全方位培养。这一综合教育理念与“新双高”专业群建设中的多维度人才培养目标不谋而合。在“新双高”专业群建设中，不仅要夯实学生的专业技能基础，还需注重提升其职业素养、团队精神和创新能力。

以机电一体化项目为例，通过模拟颗粒药品柔性填装自动生产线的装配、编程、调试等任务，赛道设计不仅检验了学生的专业知识，更考察了其团队协作和创新能力。在“新双高”专业群建设中，可以借鉴这种综合教育模式，优化专业布局，推动课程改革，将技能大赛的精髓融入课程体系，实现教学与实践的深度融合，全面提升学生的实践能力和综合素质。

 

二、紧跟产业发展趋势，提升赛事实施的科学性

世界职业院校技能大赛的赛道设计紧密围绕国家产业发展需求，基于相近、相关、相联的专业类别设置赛道。这种科学的赛事设计，为“新双高”专业群建设提供了宝贵的参考。

“新双高”专业群建设需紧密结合区域产业结构调整和新兴产业发展趋势，优化专业结构，促进教育链与产业链的深度融合。例如，在电子信息产业蓬勃发展的背景下，通信网络管理赛项的设立，旨在培养掌握5G通信技术的高素质技能型人才。这为“新双高”专业群建设指明了方向，即要紧跟产业发展步伐，及时调整专业方向，培养符合市场需求的高素质技术人才。

 

三、拓展国际视野，提升职业教育品牌影响力

世界职业院校技能大赛的举办，彰显了中国职业教育的吸引力、创造力和影响力，为推动我国成为世界教育中心的重要力量作出了积极贡献。这种国际视野为“新双高”专业群建设提供了重要启示，即要积极参与国际交流与合作，提升职业教育的国际竞争力。

“新双高”专业群建设可以借鉴大赛的国际化经验，加强与国际职业院校的交流与合作，共同开发国际化课程，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的高素质技术人才。同时，通过参与国际职业技能竞赛等方式，展示中国职业教育的成果和实力，提升国际影响力。

 

四、完善大赛运行制度，确保专业群建设规范高效

世界职业院校技能大赛的严格运行制度安排，为“新双高”专业群建设提供了重要的管理借鉴。在“新双高”专业群建设中，需要建立健全专业群运行管理机制和动态调整机制，及时优化专业结构，精准定位人才培养目标。

同时，加强师资队伍建设，引进和培养具有行业背景的双师型教师，提升教师队伍的整体素质和教学能力。在实训基地建设方面，打造集教学、实训、科研和社会服务于一体的综合性实训基地，为学生提供优质的实践平台。此外，加强纪律约束，严肃查处违规违纪行为，确保“新双高”专业群建设的规范高效运行。

 

五、通过竞赛推动教学与学习革新

世界职业院校技能大赛的举办对高等职业教育产生了显著影响。通过参与这一赛事，院校能够及时洞察市场趋势，优化课程设置，并推动教学改革。此外，大赛还能激发学生的学习热情，提高他们的实践技能和综合素质。

在“新双高”专业群建设中，可以采纳“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的策略。通过参与各类职业技能竞赛，促进教学方法的创新和教育质量的提升。例如，可以将大赛中的项目化教学模式、评价体系和组织管理等创新元素融入日常教学和管理中。

 

六、加强校企合作，促进产教融合

世界职业院校技能大赛的赛道设计强调与行业企业的紧密合作，通过校企合作推动产教融合。这种合作模式为“新双高”专业群建设提供了宝贵的经验。

在“新双高”专业群建设中，需要加强与行业企业的合作，共同开发课程内容、教材和教学资源；共建实训基地和研发中心；共同进行技术研发和成果转化；共同制定人才培养方案和质量标准。通过深化产教融合和校企合作，推动专业群的教学改革和创新发展。

 

七、重视创新能力和综合素质的培养

世界职业院校技能大赛的赛道设计注重考察学生的创新能力和综合素质，为“新双高”专业群建设提供了重要的参考。

在“新双高”专业群建设中，需要重视培养学生的创新思维和实践能力。在课程设置上，要注重培养学生的创新能力和实践技能；在教学方法上，要鼓励学生的自主学习和探究能力；在评价体系上，要全面评价学生的综合素质和发展水平。

 

八、构建多层次职业教育和培训体系

世界职业院校技能大赛的赛道设计覆盖了从初级到高级的多个层次和领域，为“新双高”专业群建设提供了重要的参考。

在“新双高”专业群建设中，需要构建多层次的职业教育和培训体系。为不同层次、不同需求的学生提供多样化的教育和培训服务；与行业协会和职业技能鉴定机构合作，开展职业技能等级认证和培训；针对区域经济社会发展急需的领域开展专项技术技能培训。通过构建多层次职业教育和培训体系，满足不同层次和领域的人才需求，推动专业群的教学改革和创新发展。

 

九、强化社会服务功能，助力专业群建设

世界职业院校技能大赛不仅是对学生专业技能的全面检验，也是对职业院校社会服务能力的全面展示。这一理念为“新双高”专业群建设提供了重要的参考。

在“新双高”专业群建设中，需要强化社会服务能力。通过提供技术咨询、成果转化和社会服务等活动，为地方企业提供智力支持和技术支撑；加强与政府、行业、企业的沟通与合作，共同推动区域产业升级和经济发展；注重文化传承与创新，发挥专业群在文化传承和创新方面的独特作用，为区域文化建设贡献力量。通过提升社会服务能力，推动专业群内的教育教学改革和创新发展，满足社会对高技能人才的需求。

 

十、建立动态调整机制，确保专业群建设的可持续性

世界职业院校技能大赛的赛道设计注重根据产业发展需求和市场变化及时调整赛项内容和要求。这种动态调整机制为“新双高”专业群建设提供了重要的参考。

“新双高”专业群建设需要建立动态调整机制，确保专业群建设的可持续性。通过定期评估专业群的建设成效和人才培养质量，及时调整专业方向和教学内容；根据区域产业的变化，对特色专业群中的专业进行积极而谨慎的调整，新增开设区域核心产业紧缺人才的专业，淘汰低效能专业，集聚资源发展优势专业，发挥品牌效益，以龙头专业辐射周边专业等。通过建立动态调整机制，确保专业群建设始终与经济社会发展同步，满足市场需求变化，推动专业群内的教育教学改革和创新发展。

 

结论

世界职业院校技能大赛的赛道设计为“新双高”专业群建设提供了新的思考和启示。通过借鉴大赛的综合育人理念、科学实施水平、国际化视野、严格运行制度安排、以赛促教促学促改理念、校企合作模式、创新能力和综合素质培养导向、梯度职业教育和培训体系的构建理念以及社会服务功能提升理念等，可以推动“新双高”专业群建设向更高水平发展，培养出更多符合市场需求的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力的人才支撑。同时，通过建立动态调整机制，确保专业群建设的可持续性，满足市场需求变化，推动专业群内的教育教学改革和创新发展。