青蛙跳台阶:我如何得知它是一道斐波那契数列题?——应用题破题“三板斧”

本文以C语言实现。


目录

前言

一、斐波那契阿数列基础知识

二、引例:青蛙跳台阶

三、破题分析:举例归纳

1. 三板斧的使用

举例

模拟(必要时画图)

找规律

2. 代码展示 

四、拓展用例:矩形覆盖问题

三板斧的使用

举例

模拟

找规律

五、总结


前言

C语言初学者在学习“递归与循环”章节时,一定会遇到“不死兔子”这道经典例题。

 简而言之,它就是一个数列,除了第一项与第二项值为1以外,所有的项的值都等于其前两项的值之和:1、1、2、3、5、8、13、21、34、……在数学上,斐波那契数列以如下被以递推的方法定义:F(0)=0,F(1)=1, F(n)=F(n - 1)+F(n - 2)(≥ 2,∈ N*)

在编程学习中,当单考斐波那契数列,即题目直接要求编写斐波那契数列代码时,许多同学并不会被难到。然而,当题干转变提问思路,转而提问“青蛙跳台阶有几种跳法”“小矩形摆大矩形有几种摆法”时,许多人就懵了:没有意识到其实这样的题干本质上还是在考察斐波那契数列的实现。

是的,斐波那契数列考题(或者说有很多的应用题),难点或许并不在代码实现,而在如何从看似有些“莫名其妙”的题干中分析出,这是一道考xxx的例题。

一些同学疑惑,自己怎么能想到用斐波那契数列求解呢?事实上,我们只需要会分析出恰当的办法解出来就好了,而不必纠结于“我看不出这用斐波那契写啊,那我就不会做了”。分析的过程是最重要的,无非是我们经过一番分析发现,恰好我们的解题思路和斐波那契一样,而不是早就知道了用这个方法,然后往题目里套。 

因而,本文以应用题“青蛙跳台阶”为引例,讲解如何破题并分析出题干背后的考点;并在文末贴上另一道相对而言少见的相关题目:矩形覆盖问题。

这两道题都将附上详解,希望各位读者能有所收获。


一、斐波那契阿数列基础知识

本文默认大家都熟悉斐波那契数列的基础知识:包括最基础的代码编写思路和具体实现。不过还是考虑到也许一些同学一下子反应不过来把基础知识给忘了,因而在正文开始前,先贴上斐波那契数列的代码实现。不需要的同学可以直接跳过。

1. 斐波那契数列定义:1、1、2、3、5、8、13、21、34、……在数学上,斐波那契数列以如下被以递推的方法定义:F(0)=0,F(1)=1, F(n)=F(n - 1)+F(n - 2)(≥ 2,∈ N*)

2. 求斐波那契数列的第N项

//求Fib数列第n项

//非递归
int main(){
    int f1 = 1;
    int f2 = 1;
    int fn,n;

    scanf("%d",&n);
    
    for(int i = 3; i <= n; i++){
        fn = f1 + f2;
        f1 = f2;
        f2 = fn;
    }

    printf("%d",fn);

    return 0;
}

//递归
int Fib(int n){
    if(n <= 0){
        return 0;
    }
    
    if(n == 1){
        return 1;
    }

    return Fib(n - 1) + Fib(n - 2)
}

3. 实现思路 

从Fib的数学定义可以非常简单地得出递归思路:除了第1项和第2项值为1(第0项或负数项,这里默认为0),所有的项的值都是前两项之和F(0)=0,F(1)=1, F(n)=F(n - 1)+F(n - 2)

非递归的思路类似于“滚车轮”,示意图如下:

如图:通过f1 = f2;f2 = fn实现迭代

f1和f2像两只“脚”,通过将三个数中的后一个赋值给前一个,实现整体向右不断叠加计算。 

基础铺垫的部分简单地说明到这里,如果还有朋友们有不理解的地方,可以移步别的博主的优秀解析。本文在此不再赘述。


二、引例:青蛙跳台阶

牛客网习题链接

BC117 小乐乐走台阶https://www.nowcoder.com/practice/ebf04de0e02c486099d78b7c3aaec255?tpId=107&&tqId=33398&rp=1&ru=/ta/beginner-programmers&qru=/ta/beginner-programmers/question-ranking

题干如下

题感较好或是曾经刷到过该题的同学应当一眼就能看出,该题就是斐波那契数列的经典习题。事实上题目暗示的也很明确:“一次可以走1级或2级台阶”“一共有多少种走法”。在谈到“一共有多少种办法”的时候,也许想到不断叠加是一件很自然的事情;或者干脆直接死记硬背地记住。从单题的角度看,固然是可行的,但对大多数第一次接触的同学而言,这样的解释和“马后炮”一样,并不靠谱。

采取上述方法的同学可以先尝试直接跳到最后的拓展例题(如果没接触那个例题的话),或者思考如果自己并不提前知道这两道应用题的解法而是从头分析,能不能分析出来。如果不能,那么以上的方式或许就有些欠妥(当然,应付学校的考试是没问题的)。

在分析问题时,我们一般采用这样的方法:题目表意 ----> 模型 ----> 代码,即从题干字面意思中转换成解题的模型(姑且这么叫吧),然后再根据模型逐步求精,编写代码。下面就第一步 表意--模型,展开详细的介绍。


三、破题分析:举例归纳

在应用题上格外适用的三板斧:举例,模拟,找规律。

这么做的目的不是直接写出解题代码,而是确定这个题目想要考什么。这个“考什么”不一定和本题一样,可以归纳成一个具体的考点;但一定能根据题意归纳出对应的功能模块。在确定了功能模块,就不愁不会写代码了。毕竟,代码只是把用中文描述的功能模块的逻辑,“翻译”成计算机能看懂的语言。

一定要自己举例+模拟,或是勤动笔去画图(尤其在数据结构那块)。这样是保证找到的规律最正确的方式,尤其在应用题中格外适用。其实对很多人而言,这三板斧并不是信手拈来的,而是需要经过有意识地训练来得到。

1. 三板斧的使用

小乐乐上课需要走n阶台阶,因为他腿比较长,所以每次可以选择走一阶或者走两阶,那么他一共有多少种走法?

举例

直接假设n为5,一共有5级台阶要走。举例就是直接把未知数具体化,代个值进去。

示意


模拟(必要时画图)

我们可以有两种考虑思路。这两种本文都会详细介绍,不需要刻意死记硬背,选择自己好理解的思路即可。

思路一

我们能很快看出,这是一个带有循环或者递归性质的问题:走楼梯就是一个不断重复的过程,要问走到第5级台阶有几种方法,思路本质上和走第4级、第3级、第2级、第1级有几种方法肯定是一样的。

我们不妨从最后一个(第5级)开始考虑。

1. 当我们走上第5级台阶的时候,我们上一个走过的台阶可能是哪一级?

-- 第4级或第3级,因为题目里说一次可以跨2级也可以跨1级。

2. 走到第5级用了几种办法,可以看作走到第4级的方法数+走到第3级的方法数。

3. 第4级又有可能是从第3级或者第2级踏上来的;

4. 第3级又有可能是从第2级或第1级踏上来的,因此可以画出如下示意图:

此时只需要考虑走到第1级和第2级台阶有多少种方法即可

5. 走到第1级台阶,有1种方法,记为f(1)。(从0开始走1级)

6.走到第2级台阶,有2种方法,记为f(2)。(从0开始走1级,或从0开始走2级)。

那么就有:

f(5) = f(4)+f(3)

f(5) = f(3)+f(2) + f(2)+f(1)

f(5) = f(2)+f(1) + f(2)  +  f(2)+f(1)

已知 f(2) = 2,f(1) = 1,有f(5) = 2+1+2+2+1 = 8,即跨上5级台阶,有8种办法。

至此,我们求出了在具体的一个情境中,这道题的解。下面我们只需要根据该特解,归纳推导出该解的通项即可。


思路二:

首先我们考虑最简单的情况。

如果只有1级台阶,那只有1种跳法。如果有2级台阶,那就有2种跳的方法了:一种是分两次跳,每次跳1级;另外一种就是一次跳2级。即:

f(1) = 1

f(2) = 2

接着我们再来讨论一般情况。 我们把n级台阶时的跳法记为f(n)。 当n>2时,第一次跳的时候就有两种不同的选择:

是第一次只跳1级,此时跳法数目等于后面剩下的n-1级台阶的跳法数目,即为f(n-1);

另外一种选择是第一次跳2级,此时跳法数目等于后面剩下的n-2级台阶的跳法数目,即为f(n-2)。

因此,n级台阶的不同跳法的总数 f(n)=f(n- 1)+f(n 2)。

分析到这里,我们也不难看出这实际上就是斐波那契数列了。


找规律

找规律最简单的方法就是再写几组,然后观察这些情况下台阶数和走上该台阶的方法数之间的关系。不妨将n取作4,取作6再试一试,用同样的思路计算f(4)和f(6)。

当然,其实在分析的过程中我们就已经发现,走上第n级台阶的方法数,就是第(n-1)阶的方法数+第(n-2)阶的方法数。即使重新举例,也不难发现其中有大量重复的步骤。因此我们可以确定如下规律:

当n>2时,f(n) = f(n-1)+f(n-2)

当n<=2 && n>0时,f(n) = n

当然,根据题意n∈[1,30],第0级台阶不考虑

2. 代码展示 

#include <stdio.h>

int walk(int n)
{
    if (n <= 2)
        return n;
    else
        return walk(n - 1) + walk(n - 2);
}

int main()
{
    int n = 0;
    scanf("%d", &n);
    int ret = walk(n);
    printf("%d\n", ret);

    return 0;
}

我们经过分析发现,台阶问题的解法确实和斐波那契数列的算法相同。因而也不奇怪为什么台阶问题看似和兔子问题毫无关系,但实质上是同一类问题了。


四、拓展用例:矩形覆盖问题

题干如下

我们可以用 2x1 (下图的左边)的小矩形横着或者竖着去覆盖更大的矩形。

请问用8个 2x1 的小矩形无重叠地覆盖一个 2x8 的大矩形(下图矩形的右边),总共有多少种方法?

三板斧的使用

举例

本题中不需要特别的去举例,因为题干已经明确了最终的大矩形是由8个小矩形拼成的。换句话说,确定了n = 8.

模拟

这道题我们介绍一种思路。和上面的题目大同小异。

我们先把 2x8 的覆盖方法记为f(8)。

用第一个1x2小矩形去覆盖大矩形的最右边时,有两个选择:竖着放或者横着放。

最简单的情况:1*2的矩形

当其中一个竖着放的时候,左边还剩下2x7的区域,这种情形下的覆盖方法记为f(7)。

还留下2*7

接下来考虑横着放的情况。当1x2的小矩形横着放在右上角的时候,右下角必须和横着放一个1x2的小矩形,而在左边还还剩下2x6的区域,这种情形下的覆盖方法记为f(6)。

还留下2*6

找规律

根据如上模拟,有:f(8)= f(7)+ f(6),即2*8的矩形覆盖的方法等于2*7的矩形方法 + 2*6的矩形方法。

此时我们可以看出,这仍然是斐波那契数列。 


五、总结

  1.  牢记题干分析三板斧:举例 + 模拟(画图)+ 找规律。这是一个将抽象的题干转化为具象的功能模型的过程。大家曾经接触过的很多题目,如动态打印菱形、排序问题等,都可以用这样的分析方法解决。而本文以斐波那契数列的相关题目为例,介绍了这个分析方法。
  2. 切记死记硬背。第一次遇到问题,分析不准确很正常。在相同的题型归纳总结的过程中,我们要有意识地去提高分析问题的能力,就好比今天的题目种,我们要做的是通过分析,分析出它是斐波那契数列模型,而不是知道一些这是斐波那契数列可以做的,而努力去套。这样容易混乱。
  3. 斐波那契数列问题的模拟环节,可以从最简单的情况入手:n为1。虽然在台阶问题种介绍了两种思路,但相比起来,那其中的第二种思路是更通用更好想一些的。倒推的思路在台阶问题中非常容易,在下面的矩形问题中,便不再好用了。
  4. 三板斧听着简单,实际上很多人并不熟悉。对于初学者而言,这样培养题感是很不错的,等到熟练起来了,三板斧将会化为“内功”。注意:画图这个环节是非常重要的,不要因为懒或者图省事就直接上手敲。
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