明哥的专栏

实验6：图的实验1             -图的邻接矩阵存储实现一、实验目的1、   熟练理解图的相关概念；2、   掌握图的邻接矩阵的存储方法的实现；3、   学会图的遍历算法二、 实验内容1、自己确定一个简单无向图（顶点数、和相关结点信息）利用邻接矩阵来实现存储。实现图的构造，并完成：1）用深度优先和广度优秀两种算法对图进行遍历，输出顶点序列数据；2）以合

一、实验目的1、   熟练理解树和二叉树的相关概念，掌握的存储结构和相关操作实现；2、   掌握树的顺序结构的实现；3、   学会运用树的知识解决实际问题二、 实验内容1、自己确定一个二叉树（树结点类型、数目和结构自定）利用链式存储结构方法存储。实现树的构造，并完成：1）用前序遍历、中序遍历、后序遍历输出结点数据；2）以合理的格式，输出各个结点和双亲、孩子结

一、实验目的1、   熟练理解树和二叉树的相关概念，掌握的存储结构和相关操作实现；2、   掌握树的顺序结构的实现；3、   学会运用树的知识解决实际问题二、 实验内容自己确定一个二叉树（树结点类型、数目和结构自定）利用顺序结构方法存储。实现树的构造，并完成：1）层序输出结点数据；2）以合理的格式，输出各个结点和双亲、孩子结点信息；3）输出所有的叶子结点

第五章  树和二叉树翻转学习任务     一、本章的重点分二大部分：树和二叉树。     从逻辑结构上分，树是表示一对多和一种结构，一般用于表达祖先后代、上下级和整合部分等相关关系。      本章学习，在前面的线性表相关的基础上，进一步复杂的数据结构。掌握具体层次对象的数据结构表达和存储方法，以及操作方法。了解树特别是二叉树的广泛应用。二、学习目标     

第四章字符串和多维数组翻转学习任务 一、学习指导字符串：是以字符为数据元素的线性表。线性表是字符串学习的重要基础。   一多维数组：是线性表的推广，可以理解为元素是线性表的线性表。   可以说，从逻辑结构上分，字符串和数组均可是属于线性表。二、学习目的和目标       本章学习，进一步掌握字符串和数组两种特殊的线性表的相关知。字符相关内容让我们理解计算机处理非数值数据

实验4：栈和队列的基本操作实现及其应用一、实验目的1、   熟练掌栈和队列的结构特点，掌握栈和队列的顺序存储和链式存储结构和实现。2、      学会使用栈和队列解决实际问题。二、实验内容1、自己确定结点的具体数据类型和问题规模：分别建立一个顺序栈和链栈，实现栈的压栈和出栈操作。分别建立一个顺序队列和链队列，实现队列的入队和出队操作。2、设计算法并写出代码，

一、学习形式      采用翻转课堂教学方式：          第一步：.课前自学陈述性内容，掌握基本的相关概念和知识。                           实施：课前布置学习任务和目标。                           检查：课时测试检验是效果。          第二步：课堂教学                  

第3周  翻转课堂课前学习任务                            ——栈和对列一、本章节目标1、复习线性表的存储结构方法；2、掌握两类特殊线性表的的存储方法和相关操作；3、了解栈和队列在相关场合的应用；4、基本掌握相关操作算法的时间复杂度分析；5、针对具体问题使用栈和队列数据结构解决相关问题。二、课前自主学习1、看完书第三章节全部内容；2

《数据结构》实验二：                线性表综合实验一．实验目的     巩固线性表的数据结构的存储方法和相关操作，学会针对具体应用，使用线性表的相关知识来解决具体问题。 二．实验时间   准备时间为第3周到第4周，具体集中实验时间为第4周第2次课。2个学时。 三．.实验内容1.建立一个由n个学生成绩的顺序表，n的大小由自己确定，每一个学生的成

第2周   翻转课堂课前学习任务                              ——线性表 一、本章节目标1、回顾线性表的逻辑结构；2、掌握线性表的顺序存储和链式存储的思想；3、线性表和链表的数据结构的构造；4、对线性表和链表的基本操作时间复杂度分析；5、针对具体问题线性数据的功能实现。   二、课前自主学习1、看完书第二章节全部内容；2

第1周   翻转课堂课前学习任务                              ——数据结构结论 一、本周目标1、了解数据结构在计算机课程中的地位；2、掌握数据结构的内容；3、掌握常见的逻辑结构，存储结构；4、掌握算法及算法度量因素；5、学会分析和掌握觉算法的时间复杂度。   二、课前自主学习1、看完书第一章节全部内容；2、做课后习题第1

信管16级《数据结构》课堂一、学习形式        采用翻转课堂教学方式：            第一步：.课前自学陈述性内容，掌握基本的相关概念和知识。                                实施：课前布置学习任务和目标。                                检查：课时测试检验是效果。           第二步：课堂教

各位老师,各位家长朋友们！你们好！我们的孩子正处在他们的黄金岁月，初中的老师，是孩子心中永远记忆。在他们人生最精彩的年华，有你们这么多优秀的老师，传授他们知识，培养他们的情操，我无比高兴。老师们在无私奉献，辛勤地劳动；为了班级，王主任更起早贪黑，操心劳累。在此，我代表所有家长，说一声，你们辛苦了！对老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！我总相信，人与人之间是有缘份的。我们因为孩子而

最重要的重构是心的重构              -第二届中国教育创新年会体会之一          【2015年12月2日至4日，由蒲公英智库主办的“第二届中国教育创新年会”在深圳金茂园大酒店成功举行。大会主题是《重构学习》。来自全国各地的校长、老师和家长一千多人参加了会议，活跃在中外教育创新最前沿的校长、教师、专家、企业家、艺术家的将他们的思考和行动进行了分享。

《面向对象程序设计》 课程设计训练指导一、实训目的       通过实习，掌握程序设计的一般流程，掌握C++语言语法、语句、函数等重点知识。掌握面向对象的相关内容，学习面向设计综合程序过程和方法，掌握程序调试方法和技巧。二、实训环境计算机+VC6.。或stdio 2005或更高版本三、实习题目0、职工综合信息管理系统     要求：设计一个C++程序来管理职工较全面数据

#includeusing namespace std;template             //函数模板Type max(Type *Array,int n){ int i,j=0;      for (i=1;i   if (Array[i]>Array[j])   { j=i; }       return  Array[j];}int

/*     函数模板使用引例     *//* 1.回答下面程序是以前学习的什么内容？2.这几个函数程序有什么不足之处？3.几个函数代码哪些是变化的？哪些是不变的？int max(int x，int y) {return (x>y)？x∶y；} float max(float x，float y) { return (x>y)？x∶y；} do

#includeusing namespace std;class Matrix{public:     Matrix();    friend Matrix operator+(Matrix&,Matrix&);     //重载运算符"+"    friend ostream& operator    friend istream& operator>>(ist

#include  #includeusing namespace std;const int row=3; const int col=3;class array {     public:        array();                      //构造函数   array(int a,int b,int c,int d,int e,int

/*类型转换示例 */#includeusing namespace std;class  Complex{  public:   Complex(){ }                //构造函数   Complex(double r,double i)  //构造函数     { real=r; imag=i;}    Complex(double r)