计算机硕士:如何选择一个科研方向或课题

参考https://new.qq.com/rain/a/20210203A0CTR400
很多时候光努力不够,方向更重要。新手如何选博士几年的topic,有两个问题值得思考:

能不能快速上手? 有几个简单的评判标准:

1.state-of-the-art的paper有没有开源的代码?目的是你能迅速复现baseline,熟悉整体pipeline(如怎样预处理,后处理),加深对实现和细节的理解

2.有没有对这个topic有hands-on经验的师兄,或者community里面approachable的前辈?目的是,当你遇到实现上的细节问题,可以及时咨询和得到反馈

3.这个topic有没有比赛,或者标准的benchmark?目的是,有大家已经定义好的数据,实验setup,评价标准;这样,你有可以直接比较的baseline,outperform baseline的时候也容易被人认可

4.能不能有大的impact? 这里我指的是博士期间的大方向,由一系列单项的工作或者paper构成。单篇paper通常有三种类型:(1)First work:开创了一个topic,比如RCNN于object detection(2)Last work:基本解决了一个topic,比如Faster-RCNN,YoLo于object detection(3)Improve类型,介于First和Last之间的。

5.Last很难,Improve常见但影响力不够深远,对于新手而言,博士的早期工作,在有能力做出来和有impact之间的trade-off比较好的,估计是First了,不一定非要是第一篇,只要是某个topic里面开创性工作的那一批之一,都是不错的。这个早期工作之后,你会对这个问题哪里要改进,有很清楚的认识,因为improvement room大,也会有很多ideas。同样,早期的时候怎么选这样一个topic呢:相关的比赛是这一两年新开的吗,相关的benchmark是这一两年出来的吗,上面的结果提升空间大吗(现在是20%还是已经80%了)?

参考https://blog.csdn.net/z2876563/article/details/113824717

	了解科研的圈子。论文不是在真空中发表的,论文是一个圈子内部不断进行的对话的一部分。了解这个圈子,即它的参与者,已有的工作、术语等。你必须知道你在和谁交谈,以及如何与他们交谈。
	思考大问题。你不应该试图解决容易解决的问题。专注于解决大问题,即使你最终采取的是小步骤的解决方案。有很多论文中的想法只是前人工作的简单扩展。虽然这些论文可能会发表,但通常不重要。尝试关注大问题,而不是对以前的工作进行渐进式改进。

不要杜撰问题。提出新的问题是极好的,但要确保它是真正的问题。如果你不能想到至少三个这个问题的例子,那么它可能不是一个真正的问题。换句话说,不要拿出锤子,然后去寻找钉子。要学会如何根据实际存在的钉子来设计或者创造锤子。
从写作开始。当你有一个想法,首先写下来。在写任何代码之前先在纸上详细说明。这将有助于暴露问题和充实细节。这在处理数学问题时特别有用。在写任何文本之前写一个大纲,以便明确你想要做什么。
学习什么时候该放弃。你可以从失败中学习,但前提是你在继续前进。如果你发现自己一再降低你的目标和期望,这说明你没有取得进展。学习什么时候该放弃,信任你的导师,他在这方面比你懂得多。
提问。不要害怕提问和寻求帮助——你会学得更快,并且比你试图自己解决一切更有效率。

总结:思考大问题,选有tate-of-the-art的paper有没有开源的代码?目的是你能迅速复现baseline,熟悉整体pipeline(如怎样预处理,后处理),加深对实现和细节的理解。这个topic有没有比赛,或者标准的benchmark?目的是,有大家已经定义好的数据,实验setup,评价标准;这样,你有可以直接比较的baseline,outperform baseline的时候也容易被人认可。

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五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第1页。五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第1页。《"五年一贯制"计算机网络技术课程研究》方案 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第1页。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第1页。 一、问题的提出 随着高考生源数量的下降,为拓宽招生渠道,我院陆续招收"五年一贯制"学生,就计算机网络课程教学而言,想要在"五年一贯制"中高职衔接中较好地培养高职人才,就必须对此前的教学内容、教学条件进行重新规划和完善。 二、相关研究分析 1.国内的研究现状概述 当前,"五年一贯制"计算机网络技术课程教学在科学性、延续性、有效性上还存在一些有待进一步克服的困难和改进的问题,其中主要的还是来自课程自身和生源质量两个方面因素。 (一)计算机网络技术教学自身存在不适应新形势要求问题 当今信息时代发展推动了计算机网络的发展,社会对计算机网络人才的需求也推动了我们不断改进和完善计算机网络技术教育。虽然我们近几年不断在教学实践过程中努力优化计算机网络技术的教学内容及方式方法,但也存在着不适应新形势新要求的问题。具体表现为: 1.多采取以教为主的传统教学模式,吸引力不强。 2.知识体系结构陈旧,跟不上网络技术的发展。 3.网络实践的环节缺乏,学生实际运用和管理网络的能力欠缺。 4.采取一刀切的教育模式,导致教学水平不理想。 (二)中职"五年一贯制"学生特点带来的难题 除了课程自身主观因素外,学生特点方面也是影响教学效果的原因之一。中职"五年一贯制"学生大多数初中学习成绩较差,在中考竞争中处于不利地位,基本无法进入普通高中继续接受教育,具体表现为: 1.基础较为薄弱,适应能力不强。 2.学习目的性不强,缺乏必要的动力。 3.自制力较差,管理上难度较大。 2.研究的价值 针对目前中职计算机网络课程教学中存在的问题,提出如下研究建议: 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第2页。五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第2页。(一)适应教学需要加强教学条件建设 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第2页。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第2页。 1.对传统的教学理念和方式进行改变。 2.改革教材体系。 3.加强针对学生的计算机基础教育。 4.加强网络技术教育的硬件方面建设。 (二)立足学生特点改进教学方式方法 针对高职五年一贯制学生特点,锐意改革,贴切实际,改进方式方法,不断提高学生的学习主观能动性。 1.制订合理的教学计划。 2.选用合适的教材。 3.提高教师自身修养,增强执教能力。 4.积极实施理实一体化教学。 三、研究目标 1.对传统的教学理念和方式进行改变。 2.改革教材体系。 3.加强针对学生的计算机基础教育。 4.加强网络技术教育的硬件方面建设。 五、研究内容 1.五年一贯制中职学生特点和心理机制的研究 2.五年一贯制中职学生培养策略研究 3.五年一贯制中职学生培养模式研究 4.五年一贯制中职学生培养途径研究 六、研究方法、步骤 1、研究方法 (1)文献研究法。在研究准备阶段,查阅国内主要报刊杂志,了解国内研究现状和相关的理论信息,浏览网络中相关研究内容,把握正确的研究方向,借鉴先进的研究经验。 (2)案例研究法。一是进行课例研究,二是进行"五年一贯制"计算机网络技术课程研究培养的个案研究。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第3页。五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第3页。(3)行动研究法。不断探索"五年一贯制"计算机网络技术课程研究培养的有效策略、模式和途径,不断观察、不断反思、不断改进。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第3页。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案全文共3页,当前为第3页。 2、研究步骤 (1)准备阶段:(2018.9~2018.11)确定课题名称,进行调查分析,填写课题申报表。 (2)初步研究阶段:(2018.12~2019.4)开题论证,通过文献查找和观察了解,研究"五年一贯制"计算机网络技术课程研究培养。 (3)深入研究阶段:(2019.1~2019.6)积累个案,探索"五年一贯制"计算机网络技术课程研究培养的有效策略、模式和途径,对已有的课题研究成果进行整理和提升。 (4)总结阶段:(2019.7~2020.5)整理课题研究过程资料,撰写研究报告,将研究成果汇编成集,申请结题。 五年一贯制计算机网络技术课程研究方案

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