无效夸奖，只会让孩子“害怕逃避”

一个朋友说，他们家孩子很喜欢画画，画的还不错，尤其是他画的色彩特别漂亮，好几次都受到老师的称赞。每当孩子高高兴兴地拿着画回家给妈妈看，妈妈也会忍不住，开心地夸奖他。可是慢慢地，他们就发现有点不对劲了，这个孩子不太敢画了，不管是在学校还是在家里，在画画上他都变得很迟疑、有点逃避。为什么？

我们总是说“好孩子是夸出来的”，孩子越夸便会越有信心，越勤奋，可是为什么这个孩子被夸奖以后反倒退却，反倒不敢画了呢？这是因为父母和老师把夸奖的方法用错了。

那么孩子画画的问题呢，怎么鼓励才有用呢？

不能直接夸色彩漂亮，要先看孩子有哪些具体的行为或手法。

比如说“孩子，我看到刚才你在调色的时候，反复地试了好几种颜色的搭配，最后才你选中了这个黄蓝搭配，用在蝴蝶翅膀的表达上，这种撞色看起来色彩真的很鲜明。”看，说了具体行为，后面再说能力，“你真的很会调色”“你画的色彩真美丽”；再之后指向未来“我真的很期待看下一幅画中你会怎么调色，会用到什么样的色彩”，这样一夸，怎么样，孩子就知道他这个好看的色彩是反复琢磨调出来的，是搭配出来的，那他下次画画就会继续去关注色彩，去调色，去尝试看可以有什么新的发现。

或者比如你看到他今天画的色彩美丽，是因为他周末看到梵高画展，他把那个色彩搭配用过来，那你在鼓励时就要将这种学习和迁移的行为指出来。你可以说“哇，周末看了梵高画展，你就把他画中的那些元素抽取出来，放到你今天的作品中。孩子你厉害，你会把你学到的东西来运用，这就是举一反三呀。这可了不得，以后你学了新东西就能用起来的话，你画的画儿就会越来越灵动，越来越丰富”。鼓励中从具体的模仿梵高油画色彩的行为，指向举一反三的能力，再引向未来。那孩子就懂了，他就明白自己画得好，好在哪，为什么好，以后可以怎么做。那这孩子他还会逃避画画吗？当然不会，他会越画越好。

总结一下，我们不能空洞地、有功利目的地夸奖孩子。而是要真诚地鼓励孩子，要去仔细观察，找到孩子具体的好行为，然后从这些行为中抽取出来能力或品质，让孩子了解到哪种行为模式让我有了这种能力或品质，最后引导孩子把这些行为模式或能力用到未来，让未来的行为更成功。只有正确用好夸奖这个工具，才能让孩子不断成长。