体育游戏在小学体育教学中的融合

摘要：在新时代的发展形势下，义务教育章程对小学体育教学提出了新的要求，体育方面，小学体育的教学理念、教学方式以及教学内容都应该出现相对应的革新与改变。而体育游戏是一种极好的适应性教学手段，为小学体育教学增强趣味性与游戏性。本文旨在探讨体育游戏融入体育课堂的有利条件以及应用策略，为小学体育教学提出一种新的思路。

关键词：体育游戏；小学体育教学；创新

前言：在义务教育的初步阶段，学生的大多数课程都是在室内进行理论展开，而小学体育是极少数能够在户外实践的学科。因此，小学体育教师应把握得天独厚的授课优势，融入适当的体育户外游戏，帮助学生在游戏的过程中完成体育锻炼，加强体育课堂的游戏性和趣味性。

• 体育游戏在小学体育教学中融合的有利条件

• 小学阶段学生对于游戏有较大热情

体育游戏与小学体育教学能够融合的一个重要条件，就是小学体育教学本身具有一定的游戏性，将体育游戏与小学体育教学融合，能够极大程度的发挥教学小学体育教学的优势，具有吸引小学学生注意力和兴趣的优势。在小学阶段，学生对游戏有较大热情，愿意付出相关精力，能够使体育教学更好的开展、更好的实践，而体育教学的开展有利于促进学生身心健康，起互相促进的作用。以游戏性质让学生对此抱有期待能够使学生上课的热情积极，不需要教师督促，就能够自主参与进课堂教学，参与进体育游戏中，在不经意间完成体育锻炼。而不是把体育锻炼当成一种负担、一种任务去完成，让学生对体育锻炼产生兴趣。在此同时，教师可以积极开展团队协作相关体育的游戏内容，帮助学生打破社交障碍，促进班级和谐，加强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感。可以适当的组织班级间的比赛，帮助学生建立和维系友谊。能够使学生的集体认同感更强，进而促进小学体育的教学，培养在学生体育运动方面的兴趣爱好，有助于学生在日后加强自身体育锻炼，达到身心健康和学生年龄段应该达到的身体素质要求。

• 小学体育项目有游戏化的趣味性

在小学阶段，这是学生具有活泼好动、对世界充满好奇的人生阶段，在小学体育课堂时，应充分尊重学生的创造性与想象力，以游戏化的方式对学生进行体育教学。小学体育项目本身就具有游戏性，例如跳大绳、立定跳远等，在教会学生正确的姿势时，理应为学生讲解注意事项，防止学生因姿势不对或操作不当导致的身体受伤，或是造成不可逆的身体伤害。小学体育教学，自带的游戏性能够使小学生以更积极更热情的面貌对待体育课，这是小学体育自带的天生优势。能够使学生在小学体育课堂的教学中，感受到体育运动带来的魅力，培养学生的体育运动的兴趣，有利于学生，加强自身体育锻炼，以达到培养自身身体素质和身心健康的目标。随着日常小学体育教学的推进，教师可以在小学体育教学中融入适当的游戏性环节，结合传统的或是创新的游戏方式对学生进行小学体育教学，培养学生的体育精神，加强学生的德育教育，在体育竞技方面培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观，教会学生正确的对待输赢，才能够让学生在今后的生活中正确的面对人生。

• 体育游戏优化小学体育课堂的相关策略

• 增加素质扩展游戏教学内容

在日常教学中，小学体育教师可以积极增加素质扩展游戏相关的教学内容。例如“两人三足”“老鹰捉小鸡”等传统体育游戏，让学生在对体育运动产生兴趣的同时加强学生的集体凝聚力，培养学生自主团队协作能力，加强学生的班集体荣誉认同，是对学生良好的德育教育以及素质拓展。在素质拓展的过程中，素质拓展游戏以及传统体育游戏都可以比赛的形式开展。在比赛的过程中，学生可以自行分组，有利于学生间的沟通与交流，学生也可以自行组织训练，有益于学生自主体育锻炼意识的培养。比赛时可能增加班与班的沟通与交流，有利于学生拓展人际关系，培养学生的正确体育价值精神。让学生在赢了之后能够做到戒骄戒躁，继续努力，在输了之后也不气馁，能够正确的对待输赢，化兴奋或悲愤为动力，积极向上的加强自身体育锻炼。实现帮助学生养成终身体育锻炼的教学目标。

• 鼓励学生自主开展和参与游戏

在小学体育课堂进行中，到时可以鼓励学生自主开展和参与体育游戏，给予学生选择和创造的想象空间。帮助学生在体育教学中获得乐趣。可以将学科教学与体育游戏相结合，例如跳远，将测量跳远米数的线以崭新的形式出现在学生的眼里，让学生不感到枯燥乏味且愿意尝试。需要注意的是，学生体育教学应予鼓励和表扬教育为主，学生跳远没有达到相关要求时惩罚不宜过重，不宜打击学生对体育锻炼的自信心。教师应该对学生积极鼓励，帮助学生逐渐稳固体育运动的自信心，将奖励与惩罚控制在一个合理的范围之内。例如在学生没有达到跳远合格米数时，要求该学生表演一个节目，以一个娱乐化的方式对学生进行公平意义上的惩罚。作为新时代的小学体育教师，理应尊重学生的自尊心，维护学生体育运动的热情。鼓励学生自主开展游戏能够加强学生的组织力，让学生在组织游戏的过程中认识到团队协作的重要性，能够加强班集体的凝聚力，增强学生团队协作能力。

结论：综上所述，作为新时代的小学体育方面教育工作者，理应充分发挥组织体育教学的趣味性和游戏性。将小学体育教学与体育游戏相结合，有利于对学生进行体育教学的相关爱好培养，促进学生身心健康，帮助学生全面综合发展。