18 学渣的逆袭之路

在小学阶段（本篇特指五年级，一到四年级随便学学就可以逆袭90分，六年级难度飙升），无论你的分数怎么低，只要有一颗上进的心，就绝对可以逆袭95！
在本篇文章，我将会讲解“对于60分以上学生如何逆袭”。对于60分以下的学生，还是从听课开始吧【尴尬】。

第一步 学会努力

学会努力是什么意思？如果你此时处于六年级的差生水平，你绝对会埋怨以前的基础没有扎实（非亲身经历）。六年级是在一到五年级的基础之上进行的，而不是独立。意思就是说，你的努力决定了你成绩的下限，你的基础决定了你的上限。 也有说法，天赋决定下限，努力决定上限。
怎么样学习才能起到最高效？对此请阅读文尾附录。
文尾“专注力”的问题讲述的已经很清楚了。其实努力的方式并不一定是衡水式努力，因为你不可能一天八个小时都坐在书桌上刷题。我坐书桌，最久的一次就是两个小时。

从另外一个角度来说，如果你早上起床决定下午一点半刷数学题，那么在七点到一点半这期间，你就会承受即将刷题的痛苦。那么如果再增加一个日程，在早上起床时，又决定早上十一点背英语单词，那么在背英语单词的时候，你就会承受下午即将刷题的痛苦，从而无法认真背单词。

因此，想要学习就只能“想要学”的那一刻开始学。也就是说，所谓的那些寒假日程表，甚至连存在都不科学。

第二步 复习课本

课本永远是第一法宝。 我们都拿着老师新发的教案，新发的题本，新发的知识点总结在学习。但有几个人，还会在课后再翻课本呢？有些知识已经过了几年，已经被大脑自动压缩，存放在了记忆的深处。这时候再看课本，就会把以前的知识提取出来，真正起到复习的作用。找出以前的课本。如果找不到的话，可以看电子课本。尝试一天学透一本课本。由于一本课本，你有半年都在用它，只要稍微再点拨一下，再找一张卷子做，这个课本基本上就学透了。

切记：在晚上时要再把今日学习的知识想一遍，否则效果减半。

第三步 给别人讲题

讲题包括但不限于：回答问题、写笔记、写思路、讲题、写报告。讲题需要将一个复杂的问题简单化，也可以理解为分段操作。也就是说，给别人讲一道题，需要让你自己的思路透彻到极致，还要简单理解，才能让同学听懂。我之前就经常给同桌讲题，后来我的成绩进步了，我的同桌也进步了。把我的同桌从59分拉到了95分，自己也很自豪。现在虽然不和他坐了，但据我观察，他的成绩还是保持在90分以上的。这可谓是一举两得。
学习的时候要有“学友”，共同学习，学习的效率或许会更高。

第四步 联系生活

任何一门学科最后都要走进生活。语文，我们每天都在使用，所以语文是很难考到不及格的。英语，我们并不经常使用，但是我们经常看到。英语的一种很有效的学习方法，是与生活联系。通过这种方法，英语也可以提高分数。那为什么数学就不可以这样呢？
有些杠精可能会说：数学的用途不过就是买买菜罢了！不，远不如此。在玩游戏时，需要做角度计算。在踢球时，需要对力量进行估计，利用物理知识。在坐飞机时，我们需要计算飞机什么时候到目的地，飞机要飞多久。在统计数据时，要计算中位数、平均数、众数。总之，数学无处不在。那些杠精，不过都是不懂体会生活罢了。

如果你能把各种数学知识运用在生活中，不说总体成绩，口算的速度一定会变快。这就叫“学以致用”。如果能和其他的学科联系在一起，更好。

结尾

这几种方法结合在一起，至少可以冲上95分。但是一切还是要从认真听课开始。希望每位同学都可以考到自己理想的成绩。

文尾附录

记忆技巧
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。

记忆空间
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮10的15次方比特的信息，理论上可以将全世界图书馆的所有图书信息记住。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题，即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

专注力的心理学解释
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的的排除)。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。人在清醒的时候，每一瞬间总是注意着某种事物。通常所谓"没有注意"，只不过是对当前所应当指向的事物没有注意，而注意了其他无关的事物。